小学人教版 (PEP)Unit 4 We love animals Part B教学设计

Unit 4 We love animals Part A Let’s learn

一、教学内容分析

1、教学内容

本节课的内容是PEP 英语三年级上册第四单元Part A 部分中的Let’s learn ，Let’s do。主要让学生认识 6 种小动物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.并通过 TPR 活动学会模仿这些小动物所做的动作。本课动物词汇学生容易理解，TPR 活动更是深受儿童的喜爱。

2、教学重难点

①、能听懂、会说动物单词；

②、学生能听懂指令并作出相应的反应。二、学情分析

三年级学生，年龄小，活泼好动，对英语拥有浓厚的兴趣，他们爱表现自己，渴望获取新知识等，这些个性都有利于教学活动的开展。三、三维目标

1. 知识目标

（1）  能听懂、会说动物单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, panda”。

（2）  能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2. 能力目标

（1）  能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

（2）  培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标

（1）  在活动中培养学生的协作精神。

（2）  培养学生认真、积极、大胆的学习态度

（3）  培养学生爱护和保护动物的情感。四、教学设计理念

英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养他们一定语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，本节课开始和学生一起唱英语歌，创设英语氛围; 接着与学生自由对话，自然导入新课，接着适时的运用多媒体课件、卡片、头饰、玩具等，通过听、说、唱、做、游戏、小组合作等开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。

五、课前准备

1、制作教学辅助课件；

2、制作一些小动物的头饰；

3、准备动物的单词卡片；

4、学生自带玩具小动物。

六、教学方法：游戏教学法、情景教学法、 任务型教学法等七、教学步骤

Step 1: Warm-up

⑴. Sing a song: "How are you ?"

设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作， 用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

⑵. Free talk.

设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。

⑶. Today we are going to meet some new friends. In the zoo they are having a party .Our band is coming . Do you want to know them?

Ss: Yes.

Please listen: who is coming ?

Step 2 Presentation

(出示多媒体课件，动物园场景)

⑴Students listen and guess the animals one by one .At first I will teach the animal “ dog”. Students listen and guess , then read following the CAI .I show the flashcard “dog” and students repeat. After that I stick it

on the blackboard .

⑵ Teach “duck ,monkey, cat” like that .After two or three words  teaching ,I will have a revision about preceding words .

(3)I act like “rabbit”, Students guess. Then teach panda like that .Other

(通过听猜，模仿等活动激发学生的兴趣，使学生情绪高涨，并让学生感受英语学习的乐趣，提高课堂教学的效率，让学生轻松了解动物的正确发音。)

Step 3: Practise

1、Point to the cards and read ,students repeat.

2．T: Boys and girls, I love animals  ，Do you like them ? Ss:… Our new friends are very happy and they want to make friends with you ,so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one? Let some students put on the card ornaments wait outside ,then  come  in  and  say  “Hello ,I’m … ,how are you ?… At first others say who it is .After the ation ,I educate students we should take care of and protect animals .The animals are our friends .

设计意图：以“动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整．同时又把学生的思路从遥远的动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。同时也教育孩子爱护和保护动物。

3、A game: What's missing?（火眼金睛）

出示CAI 中动物图片学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。

设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

1. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

2. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

3. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR 全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。

2. Play a game: 幸运搭档

两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。

设计意图：将幸运 52 栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。

3、I have some animals .What do you have ? Students respond .Students take out the toys they have brought and work in groups to introduce and act them .

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many  cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which is the best one .Students count the stickers and get the best one.

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.

（鼓掌）

（课件展示动物图片）

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

设计意图：小奖品让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋

友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场．

Step 6 Design