人教版 (PEP)Unit 4 We love animals Part A教学设计

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Unit 4 We Love Animals教学设计Let’s learn 和Let’s chant本课时中Let’s chant 难度较大，但是本课时的重点句型在第一课时学生已经掌握，因此难度相对均衡了。课时教学设计教学 步骤 教师活动 学生活动 建议说明Step 1 Revisi on /Warm- up1. Guessing game (1)     请学生模仿动物叫声，生生对话：What’s this? It’s a ….(2)     请学生表演手影，师生对话：What’s this? It’s a ….1. 学生在猜一猜的游戏中， 复习和巩固动物单词，熟练使用句型1.通过热身活动复习第一课时的旧知，为后续新知学习做铺垫。  What’s this? It’s a …. Step 2 Presen tation / Practic e1. Look and guess (1) 新授cat 和句子Look at the cat. It is fat.教师以猫的手影引出 cat。然后，要求学生 Look at the cat.点击 PPT，小猫突然变肥 。（1）学生根据教师的手影示范。学习单词cat。并通过 cat 读fat。能根据步骤（1）和（2）都是通过手影引出动物的单词，并通过字母替换，渗透语音，训练学生的依靠读音规则，自己学习新单词的能力。
 新授：It is fat. 新授fat 时，将cat 的第一个字母c 擦除，替换成f,学生自然读出新单词fat。并可拓展 Look at the cat. It isfat. It is brown.图片说出Look at the cat. It is fat. It is brown.     步骤（3）（4）（5）都是在提供语言支架的基础上，让学生能  (2) 新授pig 和句子Look at the pig. It is big.教师以猫的手影引出pig，PPT 图片，教授。然后，要求学生Look at the pig.点击PPT，小猫突然变大 。新授：It is big. 新授 big 时，将 pig 的第一个字母p 擦除，替换成 b,学生读出新单词 big。并可拓展 Look at the pig. It is big. It is white.    （2）学生根据教师的手影示范。学习单词pig。并通过 pig 自然读出big。能根据图片说出 Look at thepig.   It   is big.够用所学的知识诸如颜色和新学的 fat，big 来描述动物。并借助简笔画，直观生动的理解难点句子 It’s on the log. It’s on the pear. It’s in the truck. 此外，会联系 (3) 新授句子 Look at the dog. It’s on the log.a. 逐一出示这些图片: a fat cat, a big duck, a dog。学生能说 出 Look at the cat. It is fat. 旧知，描述动物的颜色Look at the pig. Itis white. 
 Look at the pig. It is big.当看到狗的图片时，也能描述：Look a the dog. It is/ big/fat/brown…. 接着教师在狗的图片下面，用简笔画画出圆木，用 dog 替换成 log.将狗的图片做一个放在圆木上的动作。教授：It’s on the log.  (4)学习It’s on the pear.继续图片呈现 bear, 学生能根据语言支架 Look at the    . It’s      .来描述bear。接着简笔画在熊的身下画一个 pear. 同样用bear 替换，让学生能自己领会读音规则。教授：It’s onthe pear.      (3) 根据图片提示，能描述新出 现 的 动 物狗。会说出类似 Look at the dog. It is/big/fat/brown … 通 过 简 笔画，领会和学习 It’s on the log.   (4) 根据图片提  示，能描述新（5）学习It’s in the truck.继续图片呈现duck, 学生能根据语言支架 Look at the    . It’s .来描述duck。接着简出 现 的 动 物bear。会说出类似 Look at the
 笔画truck.同样用duck 替换， 让学生能自己领会读音规则。教授：It’s in the truck.bear. It is/ big/fat/brown… 通 过 简 笔  画，领会和学(6)教师播放Let’s chant 的录音学生只听不跟读， 感受chant 的韵律节奏。出示相对应的图片，逐句播放，并跟读。边跟读，边做动作。习 It’s on the pear. (5)根据图片提示，能描述新 出 现 的 动 物 duck。会说出 类 似 Look at the duck. It is/ big/fat/white… 通过简笔画， 领 会 和 学 习 It’s in the truck.  (6)学生逐步跟
  读录音，达到流利吟诵chant的要求。 Step 3 Consol idation/ Extens ionLook and guess PPT 呈现动物的脚印。让学生之间相互猜测问答： What’s this? It’s a….  Competition :Look and say 在上个步骤，由脚印猜动物学生会根据脚 印 猜 测 动物。  比赛：谁能看 图 说 的 最 兴趣盎然的猜测，能让学生在玩乐中巩固重点句型和词汇。    巩固了 chant 中的难点句子，并且对旧知进行滚动。扩展成对某一种动物的描述。锻 中，学生猜对了的。脚印就变多。学生根据炼学生通过观察图片，开口说 成该动物。因此等上个环节完动物图片，选英语的能力。 成后。五种动物呈现。提供语言支架： Look at the    . It is      . It’s         .要求学生，选取其中的一种动物，说一说，取自己喜欢的一种动物进行描述，说的越   多越好。  说的句子最多者获胜。  Step 4 Homework听读课文 6 遍。能在chant 插图提示下，有节奏的吟诵。
板书设计  U4 We love animals A Let’s learn＆Let’s chant It’s a pig / cat / bear / duck / dog.Look at the …. It is …. It’s on / in the ….教学反思