数学四 解决问题教学设计及反思

教学内容

解决问题  

教学目标

1. 能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题，增加解决问题的策略。
2. 让学生感受到数学源于生活，作用于生活。

教学重点

能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题。

教学难点

能熟练运用列表的方法解决生活中的实际问题。

教学准备

课件、表格

教学过程

一、情境引入，审清题目

1.创设情境：课件出示教材第33页例9情境图。

2.提出问题：请大家认真读题，仔细看图，说说你从中知道了什么？

3.提出要求：独立思考。

4.暴露资源

生1：已知有两辆车，一辆载质量（载重）2吨，一辆载质量（载重）3吨。

  生2：（补充上一位同学说的内容）两辆车要运完8吨煤。

生3：在运煤的时候，要求每次每辆车都装满。

生4：要求的问题是怎样安排能恰好运完8吨煤。

二、自主探究，合作学习，解决问题。

1.提出问题：课件出示问题，怎样派车能恰好把8吨煤运完。

2.提出要求：小组讨论，把你们的想法写在答题纸上。教师巡视，注意了解学生安排的方法。

提示：可以用其中的一辆车运完，也可以用两辆车合作运完。

3. 暴露资源：:

预设：

生1：如果只用2吨的车，正好运4次可以运完。

生2：可以用2吨的车运1次，用3吨的车运2次，两辆车一共运了8吨。

生3：列表法。（如果学生没有出来就按由教师引导学生学习）引导：我们可以用列表的方法，把不同的方案都清晰地列出来。

（1）            教师课件出示表格（如下图）

（2）            学生让老师的方法在答题纸上绘制表格。

（3）            小组合作按表格的要求填写完整。

（4）            指名上前展示，如果派车方案不全的，其他同学进行补充。

4. 组织研讨：针对列表法。你能看的懂这个表格吗？

师生一起检验。

因为方案①：2×4=8（吨）；方案④：3×2=6（吨）

6＋2=8（吨），所以方案①和方案④都可以恰好把煤运完。

5.练习巩固。做一做

   自己独立完成，投影展示方法。指名说说自己的想法。

6.提升认识

   想一想，你觉得哪种方法好？为什么？

 师：看来在解决问题的时候，我们不仅仅可以用计算、推理等方法，还可以用列表法来帮助我们解决问题。

三、巩固练习

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（1）            让学生独立完成。

（2）            集体交流订正，说说自己的想法。

四、课堂小结

师：这节课，我们一起学习了用列表的方法，把不同的方案都列出来，使我们准确地从中选择符合问题要求的方案，这一方法在我们解决生活实际问题的时候经常用到。

课堂检测

板书

课后反思