数学人教版4 三位数乘两位数教案及反思

这是一份数学人教版4 三位数乘两位数教案及反思，共2页。教案主要包含了激趣导入,揭示课题，分层作业，巩固内化，当堂检测，评价反思等内容，欢迎下载使用。
教学内容
第 23 页中的例题，“想想做做”第 1~4 题。
三维目标
⒈使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，能正确进行相应计 算，并能根据具体情况灵活选择解题策略。
⒉在自主尝试、互动交流的过程中逐步完善认知，发展学生清晰表述自己思 维过程以及调整优化解题策略的能力。
⒊使学生从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的联系，
引导学生感受学习成功的愉悦，树立学好数学的自信。
教学重点
使学生经历探索笔算方法的过程，能正确进行相应计算。
教学难点
能正确进行相应计算，并能清晰表述自己思维过程。
教学资源
准备与创设情境相关的挂图与黑板。
预习作业设计
布置三条两位数乘两位数的竖式计算。
学 程 设 计
导 航 策 略
调 整反 思
一、激趣导入,揭示课题。（预设 4 分钟）
谈话：新的学期开始了，这册数学书里又给我们准备了很多精彩的内容，想来看一看吧！
昨天老师在收学费的时候遇到这么一个问题： 我们班一共有 人，每人都交了 元。那么交齐后我一共该收到多少钱呢，谁来列式？
学生认定学习内容和学习目标。
1．带领学生通过目录初步感知本学期所学内容，谈谈自己感兴趣的地方，唤起心理期待。2．现实问题，引出课题。
3．出示课题。
二、目标驱动，自主学习（预设 4 分钟） 1．学生独立尝试。
（＊如果觉得有困难，可以先回忆两位数乘两位数 的计算过程。）
2．小组交流学习收获。
指导学生独立尝试。
组织学生小组交流。
三、全班交流，提炼建模（预设 8 分钟） 1．组织全班交流。
根据学生回答板书。（可能有多种方法。）
重点完成竖式，讨论：“用两位数十位上的数乘三
1．组织学生交流，重点明确竖式计算过程。（帮助学生尽量理解多种算
法，但不作具体要求。）
位数所得的积的末位写在哪里？”为什么？
2．完成例题，讲评。
再请多人说说竖式的计算过程。
3．明确三位乘两位数的
2．出示书本例题，独立解答，并组织交流。
笔算方法。
3．讨论：怎样笔算三位乘两位数？
小结方法。
四、分层作业，巩固内化。（预设 14 分钟） 1．独立完成“想想做做 1”。
集体交流：说说中间一题的计算过程，明确乘数中 间有 0 时的处理方法。
独立完成“想想做做 2”。
对错误的竖式，既要找出错误所在，更要引导学生认真分析，吸取教训。
计算比赛。（即“想想做做 3”。）
独立完成“想想做做 4”。
注：题 2 中呈现的是三种比较典型的错误，教师还可根据学生当堂学习情况增加一些错例， 或添上一个正例。通过学生正反辨析，进一步加深理解。
组织交流，启发学生用相对规范的数学语言表达题
中的数量关系：单价×数量＝总价。
作 业 设 计
1．教师巡视，辅导学困
五、当堂检测，评价反思。（预设 10 分钟）
生。
★★补充练习题。
2．当堂批改。
★★★参加数学兴趣小组的同学中，五年级比四年
3．讲评拓展题。
级的 3 倍少 35 人，两个年级的人数差是 41 人，两
个年级参加数学兴趣小组的各有多少人？