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    专题31 写景作文 课件+教案

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    这是一份专题31 写景作文 课件+教案,文件包含专题31写景作文课件-初中语文系统性作文教学指导教案共29张PPTpptx、专题31写景作文-初中语文系统性作文教学指导教案docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共29页, 欢迎下载使用。

    教学目标:1. 写景的作文,会按照一定的顺序进行描写;2. 运用描写方法突出景物特点;3、在描写和抒情中渗透作者的情感。教学重难点:运用描写方法突出景物特点并渗透作者的情感。
    一、导入:斑驳的树荫,陡峭的山峰,潺潺的小溪,宽广的大海,水底的游鱼……世间万物,千姿百态,四季景色,美不胜收。今天,让我们用手中的笔,把我们所见过的最美的景描绘出来。怎样使自己笔下的景物独特而焕发活力呢?
    二、景物 景物指可供观赏的风景,是多种景物的集合体。景物分两类: 自然景物:雨、雪、风、霞、山、水、草、树等等。 人文景物:城、街道、桥、楼、店、村社、学校等等。也可以写人们的活动。 自然景物和人文景物也可以结合起来写,或某方面详写,另一方面略写。如写公园风景重点写自然之景,也配合着写里面的亭台楼阁和游人的活动。
    三、确定中心和内容1. 描绘自然之景,抒发对大自然的热爱。如《春》《美丽的小兴安岭》等。2. 以人文景观为主,兼有自然景观,抒发热爱祖国文化的情感。如《长城》《颐和园》《兵马俑》等。3. 写自然或人文景观均可,表达自己某种哲理性的观点见解。如《紫藤萝瀑布》,当时作者的弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒。写这类作文难度比较大,会在以后的“感悟类”作文课中重点介绍。
    四、具体的描写技巧:1. 从多角度观察,描写要按一定的顺序。定点观察法:可按空间顺序写,也可以按时间顺序写,要学会变换观察角度,或远观、或近看、或仰视,或俯瞰。移步换景法:按作者的行踪线索写,或者是和时间的先后来安排。《三峡》“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 ”先采用全景式的勾勒,写出了磅礴的山势,突出百里三峡的雄险,描写了连绵不断的群山、夹岸的河流;再细致写了夏天的水势迅猛,春冬山高水清,秋的冷清萧瑟,结构层次分明。
    2. 抓住景物的特征,结合各种感官感受,运用多种写作手法。调动多种感官,视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等;运用多种写作手法:动静结合、联想和想象、修辞、色彩点缀等。《从百草园到三味书屋》选段:不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;(排比,视觉、触觉角度) 也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了(动静结合)。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
    油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴(拟人,听觉角度)。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙(联想),我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。(比喻,视觉、味觉角度)
    3. 描写景物时融入自己的思想感情,使描写富有感染力。在景物中融进自己的感情,使景物有了欢乐、 悲伤、苦闷、烦恼等色彩,寓情于景,情景交融。《济南的冬天》选段:最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!(请你加重语气读红色的字,你能体会到作者的情感吗?蓝色的字写得美吗?你能感受到这美丽中蕴含着作者的喜爱之情吗?)
    注意:相同的景物,在不同人的笔下往往是不同的,你当时有怎样的心境,看到的景物,就具有怎样的情感。同样是写秋,每位诗人笔下的秋却蕴含着不同的情感!马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”两句,“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调,表现了游子的思乡之情。曹操《观沧海》中“树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起”几句虽然写到秋风萧瑟,但岛上树木繁茂、百草丰美,海面洪波巨澜、汹涌起伏,给人一种生意盎然、雄浑壮阔之感。表现出作者面对萧瑟秋风,仍有着开阔的胸襟、宏大的抱负。刘禹锡《秋词》中“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”壮美的画面,表达了诗人虽遭贬谪,但依然乐观向上。在诗人的眼中,“秋日胜春朝”!
    五、文章的基本结构1. 开头的基本要求: ①点明景物的总体特点;②要有文采,使用修辞等各种表现手法。
    2. 中间部分按一定的顺序来写。①时间顺序(同一个场景的不同时间视角):一年有四季,春夏秋冬,四时之景,各有不同;小时候的故乡美景,人到中年荣归故里,故乡又是另一番景象;春末初夏,空气微凉,盛夏初秋,气候炎热;白天阳光煦和,夜晚星光闪耀;一株榕树历经岁月长河,由纤纤嫩芽到茁壮茂盛。②地点顺序(从一个场景转移到另一个场景):从无尽的夜空写到辽阔的草原,从巍峨悬崖写到倾泻而下的瀑布,从洁白的雪山写到牛羊奔跑的原野,从红砖绿瓦写到门前小河等等。
    3. 结尾的基本要求:①点明中心,表达情感,巧妙点题;②运用修辞等表现手法,来增强表达效果。
    六、范文示例示例一:我爱秋季有人喜欢那花红柳绿的春季,有人喜欢那骄阳似火的夏季,也有人喜欢那大雪纷飞的冬季,而我去偏偏喜欢那硕果累累的秋季。秋季是花的季节,你瞧,尽管许多花都凋谢了,但月季花仍在露出笑脸,耐寒傲霜的菊花才刚刚开放。菊花虽然没有牡丹那么富贵漂亮,也没有玫瑰那么芬芳,但是它是秋季的象征。瞧,那黄的赛金,白的似雪,粉的如霞的菊花,你不让我,我不让你地开着,有的像扁盘,有的像无数条龙在空中飞舞,还有的一下子开放出千千万万朵小菊花,好似满天的星星降落地面。它总是以自己的纯洁,朴实的高尚品质装点秋季这个美丽的季节①。
    秋季是树木展现美丽的季节,虽然草坪已有一些发黄,杨树、梧桐的叶子开始掉落,但是凉爽的秋风吹过,树上那金黄的叶子随风飘落,发出沙沙的响声,踩上去软绵绵的,很舒服,这就像给灰色的大地穿上了金色的盛装②。尤其是银杏树,风一刮,把树上的黄叶刮到地面,就像一个舞蹈演员在地上轻盈的转,也像一只黄色的蝴蝶在翩翩起舞③。在这一片金色的海洋之中,还有一处绿洲,那就是苍翠挺拔的松树和柏树。他们无论春,夏,秋,冬总是那么翠绿。秋季是丰收的季节。田野里的稻谷已经成熟,沉甸甸的稻穗压得杆子弯了腰。一阵风吹过,田野掀起了金色的浪花;那黄澄澄dēng的鸭梨压弯了树枝,柿子、苹果像小灯笼似的挂满了枝头。一片片枫林红的那么可爱,那么充满生机,就像早晨的太阳,使人不由得想起了“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的美好诗句④。
    秋季的天那么高,那么蓝,一群大雁往南飞。一会排成“一”字行,一会排成“人”字形,它们要飞向温暖的南方。秋季的景色真令人神往和陶醉啊!
    【细节点评】①菊花和牡丹作对比,指出它是秋季的象征。用了拟人、比喻、排比的写作手法,写出了菊花的美丽姿态,表现了作者对它这种纯洁朴实的高尚品质的赞美。②从视觉,听觉,触觉等角度,给树叶以全面的描绘。满地的落叶,“好像给大地穿上了金色的盛装” ,启发读者想象那壮美的画面。③连用两个比喻,写出了树叶在地面旋转的动态感,给人以美的视觉享受。④展现了一幅果树缀满枝头的丰收景象,诗句的引用恰到好处,展现了枫叶火红的样子。
    【总体点评】作者选取了秋季代表性的景物——菊花、落叶、丰收的田野等,描绘了一幅美丽的秋景图。作者能够熟练运用拟人、比喻、排比等修辞手法,从视觉、听觉、触觉等角度,全方位描写,突出了景物的特点,将自己的喜爱之情融入在字里行间。
    示例二:雨后秋山入秋后,连着下了好几天雨,猛然觉得夏天已经远去了,秋天真的来了。揣着一颗欣喜的心,在雨停的这一小段时间里,我匆匆爬上了一座小山。驻足远眺,见山峦云雾飘渺,烟波浩荡,心中煞是欣喜。雨过,天是亮白的,没有一丝杂色,没有一片云彩,像一片海,平静的没有一丝波纹①。 雨后青翠的秋山上雨雾缭绕,淡淡的,有一点翠,云雾中吐露出来的那一点点翠,是那样让人欣喜,那样让人想要捧在手中②。而淡绿色终究是不甘的,它哪怕与雾融在一起也 要让人们见到它的魅力。渐渐的,雨雾中的绿淡到几乎看不到了,却更显神秘。远处山脚下,墨绿色的树一棵挤一棵,挤着挤着竟挤成了一片,似一条青龙从山脚下游过,没有一丝声音,却留下了被他染绿的一片一片的土地③。
    山上种有各种的花花草草,并不知名,但它们的气味在雨后散发着别样的清香,有一种甜味,淡淡的,味道虽淡,却扩散的极广,有一种清雅如茶水的感觉,置身其中,淡雅,脱俗。 旁边的小山上有一棵梧桐树,山风吹过,落叶飞舞,漫天皆是,犹如金凤凰欲涅槃冲天,卷起金羽重燃,冲天而起,携带灿金之蝶。 雨又淅淅沥沥地下起来,雨丝极细,如鹅绒飘洒,沾在木桥把手上的无名菌上,更显雨丝的晶莹透亮。一小片一小片的菌,用手轻碰,冰润柔滑④。雨越下越大,我不得不回家了。我想,若想找秋天,其实只需到小山上去一趟,到了那里,会收获太多秋的欣喜。秋独特的韵味,有夏之青,也有秋之华。真让人值得仔细体会与留恋啊。
    【细节点评】①作者对天的观察很仔细,和此时的心情联系在一起。“亮白”的天体现了作者内心的敞亮澄净。②用通感的手法,形象地表现了作者的感受,充满了喜爱之情。③体现了绿的变化,用拟人、比喻的手法,写出了一片墨绿的景象,给人的感觉是震撼又很宁静。④花香从嗅觉方面来描写,有与众不同的清香。从视觉角度,梧桐叶漫天飞舞的壮丽景象,带给作者极大的震撼。写雨从视觉、触觉的角度,带给作者别样的感受。
    【总体点评】雨后的山景,别具特色。云雾中别样的绿,花草的清香, 清凉的雨,作者开放五官,把自己的身心融入自然,才能真正欣赏到“雨后秋山” 的美。这是大自然的景,更是作者眼中的景,蕴含着作者的内在情感。
    练习三:梦回盛夏夏天是一场美丽的盛宴,穿过那唐诗宋词的韵味,踏着那姹紫嫣红的风光,我来了,等着拿珠翠罗绮的马车,来赶赴这一场华丽而又不失风雅的宴席,风光易逝,我亦不想做那缺席的人。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”在那碧池中央,荷叶挤挤挨挨,将水面覆盖的密不透风,无数的荷叶之间,点缀着那粉嫩的荷花,香远益清,亭亭净植,个个如仙子一般,优雅的站立在为她们搭建的舞台之上。有的大若圆盘,有的小如粉拳,有的仰起高高的头,沐浴着阳光的恩泽,有的则微微低头,好似因路人的目光而害羞,形态各异。遥想当年,诗人诚斋在这迷人的景色中泛舟游玩,望着它,题下了这千古传颂的名句,让后人不禁想领略这别样的盛况。
    踏上石桥,在青石板的马路边,有那白色大理石的雕栏,上面刻着那繁密的花纹。因正值夏季,那桥边的柳树,已被染成了深绿色,虽没有了春日的嫩绿,却别添一样风骨。柳条倾泻下来,微风吹来轻轻拂动,使水面荡开了一层层涟漪,一圈一圈的扩散开来。望着水面,忽然变得不平静起来。原来是夏雨来滋润这大地万物了,桥边的行人纷纷拿出雨伞,望着这雨中的湖边美景,心中不禁生出了一抹惆怅,我连忙躲身到那亭台水榭中去,雨水洗刷着湖边的垂柳,那绿色便更苍翠欲滴。望着那撑伞行走的人们,孰不知谁人的背影又将落入那浮沉中的梦……夏季的雨总是说走就走,沐浴过雨水,天地都呈现出一种烟雨朦胧之感,每个事物都如同接受了上帝的洗礼,清新自然。
    天色已经变暗,我起身离开这湖光美景,将不舍埋藏在心间。撑起一把油纸伞,穿过多情的雨季,是谁的气息残留在空中?煮一壶清茶,将那离别的苦涩一饮而尽;折一枝荷花,又是谁在书写那俊逸风流的文章?那个夏天,徜徉在我的梦里,在离别的空间里,舍不得道别。“悄悄的我走了,正如我悄悄的来,挥一挥衣袖,不带走一片云彩……”
    【细节点评】①文章开头把夏天比作一场盛宴,语言很华美。②写荷花那段用了比喻、拟人、排比等修辞,淋漓尽致地展现了荷花的形态。③写景的同时也有人的活动 ,作者细致地观察撑伞行走的人们,心中有所感触。④倒数第二段“煮一壶清茶”“折一枝荷花”写得别有情致,表达了细腻的感受。结尾引用徐志摩的诗句收束全文也很自然。
    【总体点评】本文用了移步换景和时间顺序相结合的方式,来结构全文。运用多种修辞手法来描绘景物的特点,作者笔下的景物都十分美丽。在描绘景物的同时,一些语句表现了作者的内心情感,写得很有韵味,给人留下了回味的余地。
    【练习】对同学们来说,最熟悉的地方莫过于校园了。想一想,你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一篇文章。不少于 600 字。 【解题】“校园一景”,意味着不能面面俱到,而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写,具体的描写要注意写出“画面感”,即要写出颜色、形态等,并且要融入自己的感受。除了描写景物外,也可以写一写师生在其中的活动,有人物的点缀。写作时可按一定顺序,例如由远及近、由高到低等。
    【学生范文】校园一景走在开始,却看不清尽头。停住脚步,那尽头悠长地伸向远方;那尽头似雾,似香弥漫在这长廊,让我迷恋又有些许迷茫①。雨后的长廊,散发着木质的清香,倚在梦湖旁。似刚睡醒的孩子,懒懒的,不想起床。漫步在这长廊,看到了一湖碧水。走进看,那是一群群金色的,红色的鱼儿,它们畅游在这水中,成群的顺着一个方向游动,我跟着它们一起走,似乎我也是一条小鱼了②。偶尔会有小鱼跟不上,被落下,然后向相反的方向游去,就这样它们被抛弃了。回头望着那几条孤零零地远去的身影,顿了顿脚步……转过头,继续向前走。随着鱼群,我恍然看到了一片荷:荷叶、荷花。那朵朵精致小巧的睡莲卧在湖面上,
    “出淤泥而不染,濯青莲而不妖”,它不受外界的影响,依旧是那样纯洁、美丽。再看荷叶,如绿盘贴在湖面上,盘里还有一颗珍珠,随风在绿盘里滚动,摇来摇去,活像个顽皮的孩子,一不小心跌进了湖里,泛起了阵阵涟漪③。我追寻着泛起的阵阵涟漪,直到一圈一圈的水纹消失,再也找不到当初的痕迹,水珠落入了湖中,那又是谁的眼泪……抬眼,这是一个岔口。一个很短,很快就能走出的长廊;而另一条路,似乎看不到尽头。徘徊过后,我决定沿着长廊继续走,去追寻它的尽头。路越来越陡,越来越高,一阶又一阶的台阶在等着我,即使走的慢,我也要走完,因为长廊的尽头在呼唤我。抬头一看,我已经走过了那段崎岖险路,眼前剩下的只是一条悠长的路,没有了树的遮蔽,阳光充满了长廊,显得神圣,长廊像是被无数扇门拼成
    的,就这样简单的重复着,一直重复着——就是长廊,而我也在一直简单地重复着——就是学习④。未曾触碰你的尽头,而我却一直走在这路上。你是这美丽校园的一景,挺立在梦湖上。岁月也未曾消了你的颜色、散了你的芬芳,那也只能让你不朽,让你发光。一切都就像我所希望的那样,这是我们校园的一景,这就是梦湖上的长廊。
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