数学二年级上册乘法的初步认识教学设计

这是一份数学二年级上册乘法的初步认识教学设计，共4页。教案主要包含了教材简析，教学目标，教学重难点，教学策略，课时安排等内容，欢迎下载使用。

表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。， 因此，必须达到计算正确、迅速。本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6 的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6 乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标
让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记 2～6 的乘法口诀，比较熟练地口算 6 以内的两个数相乘。
使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好 的学习习惯。
三、教学重难点
教学重点：
让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
使学生认识相同数相加可以用乘法计算，乘法是相同数相加法。
使学生让学生掌握乘法算式的写法和读法， 乘法算式各部分称。
使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学难点：形如：4＋4＋4＋4＋4＋3，4＋4＋4＋4－4 算式如何式。
四、教学策略
创设情境在具体情境中理解乘法的意义。说明：此部分创设情境即可创设现实情境，也可 以创设数学情境，如写好多 3＋3＋3＋3＋3＋3=（ ），能不能用一种比较简单的方式表达这个算式
在多种活动中得出相同加数相加的等式引出乘法。理解乘法与同加数加法之间的关系。教 学时，借助教材设计，首先用小棒拼摆图形的活动，再由计算“每个小朋友用了多少根小棒” 让学生列出各连加算式，进而选择把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，并通过 实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让 学生完成对乘法的初步认识。这样，使概念教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学 生体会乘法的意义，又可以增强学生学习数学的兴趣。
精心设计练习，巩固和理解乘法的意义。
理解并熟悉相同加数相加的加法同乘法算式之间的转化。
5＋5＋5＋
54×5
4＋4＋4＋4＋
45×4
特殊：3＋3＋3＋3＋4=3×4＋4=3×5＋1
在练习中要理解乘法算式的多种表达方式。
3 个 5 相加
5 个 3 相加
3＋3＋3＋3＋3
3×5
5×3
5＋5＋5
3 乘 5
因数是 3 和 5
五、课时安排
这部分内容可以用 14 课时进行教学。
第 1 课时
课 题
乘法的初步认识
课 型
新授课
教学目
标
1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内 容的价值。
4、通过介绍乘号的产生历史，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点
理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。
难点
理解乘法的意义。
教具
课件
课件
教学过程
1、 创设情境
出示教科书 P46 情境图，问：你看到了什么？ 二、认识“几个几”
1.结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况
7、 小飞机里共有多少人？
让学生用自己的话说一说，图中都有什么？
想一想：共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？ 列式：3+3+3+3+3＝15
观察算式，你发现有什么特点？（加数相同，都是 3）
（2）小火车里有多少人？
出示上图，请同学们自己数一数，每节小火车里的人数有什么特点？ 要求小火车里共有多少人，求 4 个 6 是多少，用加法算式表示。
板书：6+6+6+6＝24
（3）过山车里有多少人？
图中有什么数学信息？这是几个几？
让学生用一个加法算式表示：2+2+2+2+2+2+2＝14 2.比较概括
3+3+3+3+3＝12
6+6+6+6＝24
2+2+2+2+2+2+2＝14
比较三个算式，有什么共同的特点？得出都是加数相同的加法。 三、认识乘法
引入：加数相同的加法，还可以用什么方法表示？
板书课题：乘法的初步认识
学习乘法算式的读、写，认识乘号。
教师指出：7 个 2 相加，用乘法算示可以写成 2×7＝14 也可以写成 7×2＝14.
算式对比，沟通相同数相加与乘法算式的联系。
5.尝试把上面的两个加法算式写成乘法算式，学生试写。
四、应用
1.
加法算式：（）
乘法算式：（）或（）
（一） 把加法算式改写成乘法算式
5+5=□*□
2+2+2+2+2=□*□
18+18+18=□*□
（二） 挑点自己。
9+9+9++9＝□*□
10、全课总结
11、课堂作业
（）个（
）
乘法的初步认识
3+3+3+3+3=5
*
3
（5 个 3）
板书
2+2+2+2+2+2+2=
2
*
7（2 乘 7）
设计
或
7
*
2（7 乘 2）
教学反思