人教版二年级上册7的乘法口诀教学设计

用 7 的乘法口诀求商

教学目标

1. 让学生在小组内合作学习，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程中， 学习用 7 的乘法口诀求商。
2. 会用 7 的乘法口诀计算有关除法式题。

3. 鼓励学生积极参与合作学习，使学生体验合作学习的乐趣。教学重、难点

重点：怎样用 7 的乘法口诀求商。

难点：会用 7 的乘法口诀计算有关除法式题。教学过程

一、情境创设

1. 4×6= 2. 根据口诀写出两个乘法算式6×4=                            三七二十一

24÷4= （ ）

24÷6= （ ）

口诀：            

前两节课我们学习了 7 的乘法口诀并学会了用 7 的口诀进行相关的乘法计

算。这节课我们就来学习用 7 的乘法口诀求商，会用 7 的乘法口诀计算有关除法式题。

二、自主探究1．自学文本

出示书中情境图：有 21 架飞机要参加飞行表演，怎样飞呢？想请同学们帮

忙设计编组方案，下面小组同学合作，用学具摆一摆，设计出自己的编组方案，看哪个小组设计的方案最多？

学生小组合作，边摆学具边说方案。2．交流研讨

哪组想到前面来汇报一下你们制定的飞行方案？

（不必强调平均分，如有小组同学说出每组有 7（3）架，可以分成 3（7） 组，或每 7（3）架一组，可以分成 3（7）组，老师在给予肯定的同时可以问其它小组摆法一样吗？之后板书算式：21÷7=3，21÷3=7。如果学生没说出平均分，老师可引导说：有时表演的每组也可同样多)

3. 质疑：

同学们真聪明，想出这么多方案。现在我们一起看这两个算式，你有什么问题吗？

学生可能提出的问题：

（1）21÷7=3，3 是怎么算出来的？用哪句口诀计算？

（2）21÷3=7，7 是怎么算出来的？用哪句口诀计算？

（3）一句口诀能解决几道除法算式？ 师必须抛出的问题：

（1）21÷7=3，21÷3=7，3 和 7 是怎么算出来的？用哪句口诀计算？

（2）  一句口诀能解决几道除法算式？

（3）  怎样用 7 的乘法口诀求商？可以举例说明。

4. 专项练习：

试一试：28÷4=□，28÷7=□ 口诀：              

三、综合练习：

练一练 1、2、3 题。四、课堂小结

这节课你有什么收获？ 五、课外延伸

今天同学们表现非常好，课后把身边的数学写成数学小日记记在数学周记本上，好吗？