教学目标：
1、明确求几个相同加数的和要用乘法计算。
2、学会分析数量关系，会列乘法算式解答。
3、经历简单的乘法应用题的解决过程，体会解决问题的多样性和策略性。教学重点：掌握用乘法解决的实际问题中的数量关系。
教学难点：学会用不同的方法解决问题。
突破方法：让学生经历解决问题的过程，结合加法算式，理解“求几个几相加，用乘法计算。” 教学准备：主题图（多媒体课件）
教学过程
一、复习引入 1、列式计算。
将加法算式写成乘法算式。
3+3+3+34+ 4 +42 + 2 +2 + 2 + 2
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2、直接列式。
5 个 3 相加是多少？
2 个 4 相加是多少？
【设计意图】复习“几个几相加用乘法计算”，为新课教学做好铺垫。二、探究新知
1、学习例 3
看图弄清题意。
师（课件出示主题图）：这节课让我们一起走进超市，去解决超市里的数学问题。你瞧，这是超市的一角，认真观察，从图中你发现了哪些数学信息？
学生说出后，教师指出：一个文具盒 8 元，一支铅笔 3 元，一块橡皮 2 元，一本日记本
4 元。
师：明明给我们提出了一个什么问题？（“买 3 个文具盒，一共多少钱？”）解决这个问题，需要哪些信息？（一个文具盒多少钱。）
追问：你能找到一个文具盒多少钱吗？（根据问题，寻找有用的数学信息。）让学生完整地叙述题意。
根据学生的回答，教师板书：一个文具盒 8 元，买 3 个文具盒，一共多少钱？小组合作解决问题。
汇报交流
引导：文具盒一个 8 元，买 3 个文具盒，可以用括线图这样表示：
8 元8 元8 元
？元
教师指出：一个文具盒 8 元，3 个文具盒就是 3 个 8 元。可以怎样计算？列式：8×3=24（元）
教师追问：为什么用乘法计算？
学生回答后，教师小结：因为每个文具盒 8 元，要求 3 个文具盒一共多少元，就是求 3
个 8 相加的和是多少，所以用乘法计算。求 3 个文具盒的总钱数，可以用 1 个文具盒的钱数乘以买的个数。
教师指出：这就是我们今天学习的用乘法来解决实际问题。（板书课题）
类似教学“买 7 块橡皮，一共多少钱？”
师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？先让学生在小组内讨论，然后全班交流。
2、练习：完成练习十九的第一题。学生独立完成，集体订正。
3、比较总结。
提问：这几道题有什么共同点？（求几个相同加数的和。）
教师小结：只要是求几个相同加数的和的实际问题，都可以用乘法计算。
【设计意图】在解决问题的过程中，鼓励学生独立寻找解决问题的方法，为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法解决问题的目的。
三、练习巩固
1、完成练习十九的第 3 题。
教师引导学生先找出解决“需要多少钱”的相关数学信息。 2、完成练习十九的第 4 题。
让学生根据 3 种商品的价格提出用乘法解决的问题。
3、完成练习十九的第 5 题。
教师引导：（1）你从图中获取了哪些数学信息？
（2）要求全家人一共要多少钱，首先要知道什么？
（3）列式：8×4 + 4 = 36（元）
【设计意图】通过多种形式的练习，进一步巩固和深化解决问题的方法。四、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法来解决？
板书设计
简单的乘法应用题
买 3 个文具盒，一共多少钱？ 8×3=24（元）
口答：一共 24 元。
教学反思