小学数学人教版二年级上册6 表内乘法（二）7的乘法口诀教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册6 表内乘法（二）7的乘法口诀教学设计，共3页。
让学生经历 7 的连加过程，得出和掌握 7 的乘法口诀。
初步培养学生的推理能力和估算意识。
学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识。 教学重点：记忆、巩固运用 7 的乘法口诀。
教学难点：学生推理能力的培养。教具准备：数字牌。
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
师：同学们，我们的好朋友淘气今天有两
学生踊跃举手发言。
从实际出发，创设
个小问题要问大家，看谁最快答出。
学生 1：今天是 10 月 24
情境提出学生感兴
1.今天，是几月几日？
日。
趣的问题，一下子
谈话
2．过了一星期后，又是几月几日？你是怎
学生 2：过了一星期后，
把学生的注意力吸
导入
么知道的？
应该是 10 月 31 日，因为
引到课堂上来了。
师根据学生的回答说，淘气对大家的回答
一个星期有 7 天。
非常满意，今天，我们一起来学习《一个
星期有几天》这一课。
交流、汇报
课前
小研究
师：昨天，老师让同学们回家做一个关于星期和天数的小研究，下面请大家拿出来把自己的研究成果说给本组的同学听。 1.四人小组交流自己所做的课前小研究， p74(见附录一)
2.请出代表在班里汇报自己认为在“小研究”中做得最精彩的部分，其他同学作补充，后面发言的同学不要重复前面同学的
回答。
每人把自己的研究成果在小组里说给其他同学听，大家互相补充完善自己的小研究。
学生代表发言。
从生活出发，激发学生的好奇心及探索热情，培养学生自觉参与学习活动的习惯，充分发挥小组活动的互帮互学的合作功能。
学记、巩 固口诀
笑笑也编制了 7 的乘法口诀，让我们一起来看看她编得好不好。
1.全班学生齐读一遍老师粘贴在黑板上的
7 的乘法算式和口诀。
引导学生发现 7 的口诀的规律。
老师给三分钟时间让同学们用自己喜欢的方法识记口诀。
找几个背得熟练的学生在班里试背口诀并谈谈自己的记忆方法。
学生大声、整齐地朗读。
学生积极、认真的观察
7 的乘法口诀，发现规律并踊跃举手发言。
学生努力记忆 7 的乘法口诀。
表演：背 7 的乘法口诀， 交流背口诀时好的记忆方法。
在学生已有的生活经验上， 引入 7 的乘法口诀，帮助学生更好的掌握所学知识。
通过学生的自我探索、发现规律来更好的帮助记忆这些口诀，摒弃了以前那种枯燥无味、死记硬背的方式。
游戏实践
我们认识了 7 的乘法算式和口诀， 下面我们跟它们玩玩游戏，好吗？ 老师先示范，再让学生跟着玩。
对口令（一方说出口诀的前半句，另一方说出口诀的后半句；或一方说出一句口诀，另一方说出与之相对应的两个乘法算式）
玩数字牌，说口诀游戏（前、后两个同学玩，用“正”字作记录，看谁较快说出的口诀次数多）
想一想，算一算：
5×7+7=（想：5 个 7+1 个 7=6 个 7=6×7=42）
口算比赛：
老师给每人发一张口算纸，看谁能在规定的时间内全部算对．（有时间可选做）
走进生活：
教师说：“你能找到生活中有关 7 的乘法的例子吗？”
多种形式（同桌互对， 前后互对，师生互对，男女互对）
让学生在玩中巩固所学的乘法口诀。
学生笔练：
3×7＋7=
7×4－7=
8×7－7=
7×5＋7＝
比赛
学生举例（一斤苹果 3 元，7 斤苹果要多少钱？），全班回答（说口诀）。
通过各种形式的练习巩固“7 的口诀”，让学生理解掌握口诀间的联系，以便正确快速的进行计算，通过小组活动让乘法口诀变得更有趣，同时培养孩子的竞争、合作意识。
拓展学生的数学思维。
训练学生的计算能力，培育学生又对又快 做题 的好 习惯。
学以致用，让学生进一步感到学习数学的乐趣。
小结
这节课你学会了什么？
课本第 75 页第 1 题到第 3 题。
五星级创新训练第 70--71 页《一个星期有几天》。
作业
板书设计：
一个星期有几天（7 的乘法口诀） 乘法算式乘法口诀
7×1＝7七一得七
7×2＝14七二十四
7×3＝21七三二十一
7×4＝28七四二十八
7×5＝35七五三十五
7×6＝42七六四十二
7×7＝49七七四十九
7×8＝56七八五十六
7×9＝63七九六十三