小学数学人教版二年级上册8的乘法口诀教案

这是一份小学数学人教版二年级上册8的乘法口诀教案，共5页。教案主要包含了谈话激趣，情境导入，探究新知，巩固练习，小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课型：新授课。教学目标：
1、在具体情境中，巩固 8 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：在经历 8 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点：在经历 8 的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：
一、谈话激趣，情境导入：
小朋友们，今天我们要和凯蒂去教室里看看，并一起学做中国结，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？ 二、探究新知：
1、现在凯蒂正在教室里做手工，教室都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生 能充分理解图意）
2 个小组的同学讲讲他们编的故事
做一个中国结需要 8 枚钱币，他們共縫了？个中国结，中国结真难做…… 同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？
做 3 个中国结要用多少枚钱币？
做 4 个中国结要用多少枚钱币？
做 5 个中国结要用多少枚钱币？
做 6 个中国结要用多少枚钱币？ 桌上一共有多少幅剪纸？
一周值日生一共多少人？
凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算做 6 个中国结要用多少枚钱币？你愿意帮忙吗？
你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求
出要用多少枚钱币说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出……
你们能根据列的算式编出其他的关于 8 的口诀吗？
咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编 8 的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
师生合作，共同总结 8 的乘法口诀。进行相关记忆。（让学生观察 8 的口诀及算式从中找出规律进行记忆）
3、刚才我们编制了 8 的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！
茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？ 你还能提出其他的问题吗？
三、巩固练习： 1、游戏：
看算式说口诀 看口诀说算式 同位互相背口诀开火车背口诀
2、编个表格记口诀
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。
提前预习下一课。板书设计：8 的乘法口诀
教后反思：在本节课教学时，我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，并让学生尝试借助填表格的形式独 立编出 8 的口诀。大多数学生能够做到，我注意关注学习有困难的学生，引导他们把动手操作和语言表达有机的结合起来。
中国结个数
1
2
3
4
5
6
7
8
需要钱币数
8
课题课本 39-40 页自主练习
课型：练习课。教学目标：
1、在具体情境中，巩固 8 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：在具体情境中，巩固 8 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：
一、自主练习。1、自主练习 1
我们大家一起来做游戏吧，你能快速地对出口令吗？ 2、完成自主练习 2。
对卡片，说口诀。3、完成自主练习 3
自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。复习学过的乘法口诀。 4、完成自主练习 4
你能算一算各有多少元钱吗？
学生尝试自己完成算式的计算。老师补充练习：老师说算式让学生说用的哪一句口诀。 5、完成自主练习 5
学生自己解决第一个问题。
你还能提出什么问题？小组间说说自己的方法。（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）
6、完成自主练习 6
我们一起来整理一下我们学习的乘法口诀吧。 7、自主练习 7。
你能填出下面算式中未知的因数吗？试试看。 8、自主练习 8。
这是一道乘法综合应用的题，1,2 小题学生独立完成，3,4 统一订正。9、自主练习 9。
教师先引导学生明确题意，再由学生独立完成并进行交流。 二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 三、布置作业。
提前预习下一课。
教后反思：随着学习内容的增多，个别学生把口诀弄混淆了，针对这种情况，我一方面重新让学生回顾 理解乘法的意义，另一方面引导他们采用正确的方法记忆乘法口诀，让学生之间互相监督，比一比谁记 忆的又对又快。