小学数学人教版二年级上册8的乘法口诀教学设计及反思

这是一份小学数学人教版二年级上册8的乘法口诀教学设计及反思，共5页。教案主要包含了创设情境，自主学习，交流学习，巩固练习，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
经历自己尝试总结、交流 8 的乘法口诀的过程。
记住 8 的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。 课前准备：教学课件，口算卡片。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、创设情境
师生谈话，让学生说一说螃蟹是什么样子？ 通过交流或看图使学生了解到一只螃蟹有 8 条腿。
师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的 样子？
学生可能回答：
螃蟹有一个大硬壳，横着走路。
螃蟹有八条腿，两只大钳。
如果学生说出螃蟹 8 条腿，教师可以给予鼓励。进入下一个环节。如果学生不知道，让学生看书中的图， 实际数一数，了解一只螃蟹有 8 条腿。
二、自主学习
教师进行启发式谈话并根据一只螃蟹有 8 条
腿，列出 8 的乘法算式，
提出总结 8 的乘法口诀的要求，鼓励学生自己试一试。同时，提示学生可以同桌合作完成。
师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出 了 7 的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有 8 条腿，自己
列出 8 的乘法算式并总结出 8 的乘法口诀吗？试一试。也可以同桌合作完成。
教师巡视，个别指导。大部分学生能够自主完成 8
的乘法算式和口诀，个别学生在 8×5 8×6……等较大数的计算时，可能会出现错误，指导学生可用连加计算 出得数。
三、交流学习
交流学生写出的乘法算式和口诀，教师随学生的汇报板书 8 的乘法算式和乘法口诀并运用对话进行鼓励或启发学生说一说是怎样算出积的。
师：谁愿意把自己总结的 8 的乘法算式和口诀和同学们交流一下？
学生交流，教师进行必要的对话，如：
生：根据一只螃蟹有 8 条腿，列出乘法算式：
8×1=8口诀：一八得八
师：很好！那 2 只螃蟹有几条腿，怎样列式？口诀是什么？
生：两只螃蟹有 16 条腿，乘法算式是：
8×2=16 口诀：二八十六
师板书：8×2＝16； 二八十六。师：好！其他同学接着说。
生：3 只螃蟹有 18 条腿，乘法算式是 8×3=24；口诀：三八二十四。
师：24 是怎样算出来的？
生：1 只螃蟹有八条腿，3 只螃蟹就有 8+8+8=24 条
腿。
……
结合学生的交流，教师完成板书。算式口诀
8×1=8一八得八
8×2=16二八十六
8×3=24三八二十四
8×4=32四八三十二
8×5=40五八四十
8×6=48六八四十八
8×7=56七八五十六 8×8=64八八六十四
让学生观察 8 的乘法口诀，鼓励学生说一
师：同学们真棒！自己总结出了 8 的乘法口诀。请
同学们仔细观察 8 的乘法口诀有什么特点。
说 8 的乘法口诀有什么特点。然后讨论一下：如果忘了某句口诀怎么办？ 两个环节都要给学生充分表达不同看法的机会。
学生可能会说到：
8 的乘法口诀共有八句。
口诀的顺序是：一八，二八，三八……
分别表示：1 个 8，2 个 8，3 个 8……8 个 8 是多
少。
口诀的后一句的得数比前一句多 8。
师：如果你忘了“六八”是多少？你会有什么好办 法呢？
学生可能会说到：
把 6 个 8 相加得 48，口诀是：六八四十八。
我想五八四十，六八就是四十再加八，得 48…… 只要学生说的有道理就给予肯定。
四、巩固练习
1．让学生齐读一遍口诀，然后把 8 的乘法口
诀填在课本第 14 页。
师：同学们真聪明！好，请大家读一遍 8 的乘法口
诀。
学生读完后，要求把口诀写在书上。
2．让学生默记乘法口诀，然后指名背诵乘法口诀。
师：写完后请同学们默记 8 的乘法口诀，谁背过了请举手告诉老师。
学生默记，一部分举手后停止。
师：××同学第一个举手，请你背对黑板，把口诀 背给大家听。
多请几个人背诵。
五、课堂练习
1．练一练第 1 题， 教师先与学生玩对口令游戏，再同桌互相练习， 最后请同学表演。
师：现在谁想和老师一起玩对口令的游戏？ 师：三八（ ）
生：二十四
师：四八（ ） 生：三十二
师：现在请同桌两人一起玩对口令游戏。一会儿，
我们做的好的同学给大家表演。
2．练一练第 2 题，
师：现在请几个同学来玩“找朋友”游戏。其他同
教师准备算式卡和口诀
学做裁判，看谁找的又快又准，并帮他们把算式和口诀
卡，发给学生设计“找朋
读出来。
友”游戏。
3．练一练第 3 题，
师：看老师手中的算式卡片，比一比，谁能很快说
教师出示卡片，让学生说
出乘法算式的得数？并说出用哪句口诀？
乘法算式的得数和口诀，
教师依次出示卡片，学生说出得数和相应的口诀。
然后让学生做在书上。
4．练一练第 4 题，
师：请同学们仔细读第4 题，说一说你知道了什么？
先让学生看明白题意，再
白兔的只数是黑兔的几倍是什么意思？
独立完成。然后自己是怎
生：白兔有 35 只，黑兔有 5 只，求白兔的只数是
样想的。
白兔的几倍？也就是求 35 里面有几个 5？
5．问题讨论，先让
师：请同学们读一读问题讨论中的内容，你了解到
学生读题观察图，理解题
什么？
意，然后以小组为单位进
学生了解到的信息，教师启发：
行讨论，最后全班交流解
师：这个池塘有四条边，每边种 8 棵树，用乘法计
决问题的方法。只要有道
算，一共应该是多少棵树？
理，就要给予肯定。
生：32 棵。因为 4×8=32。
师：那为什么小红数的树是 28 棵呢？这是怎么回
事呢？
请同学们在小组内解决蓝灵鼠提出的问题。
如果学生能说出角的 4 棵树多数了一次要给予鼓
励。学生讨论后可能得出很多种解决方法，只要方法合
理就要给予肯定。
8×4=3232-4=28
8×5=4024+4=28
8×6=486×2=12
16+12=28
教学随笔：