人教版二年级上册9 总复习教案设计

这是一份人教版二年级上册9 总复习教案设计，共8页。教案主要包含了周日的作息时间安排呢?，解决问题，巩固提高，全课总结，自我评价等内容，欢迎下载使用。
第 4 课时 观察物体 搭配 认识时间 ▶教学内容 教科书 P100 总复习“成长小档案”第四幅图，完成教科书 P101~102 第 3、7 题和P105“练习二十五”中第 12~14 题。▶教学目标 让学生在操作活动中能正确辨别从不同的位置观察物体时所看到的图形，知道从  不同的位置观察同一物体，观察到的图形可能是不同的；能有序、全面地思考问题，正   确地解决有关排列数和组合数的问题，渗透排列和组合的思想方法；对时间有更深刻的  认识。通过回顾与整理、观察与比较、操作与思考，培养学生的空间观念。 感受数学来源于生活，应用于生活，养成珍惜时间的意识和习惯。 ▶教学重点 能正确辨别从不同的位置观察物体时所看到的图形，会认读几时几分。 ▶教学难点 能运用所学的知识来解决生活中的现实问题。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、创设情境，引入课题1．情境中设问。（1）  课件出示教科书 P100“成长小档案”第四幅图。      1
         师：图中的内容和这学期学的什么知识有关？ 【学情预设】观察物体。 （2）  课件出示图片。
 师：看到这幅图，你能想到这学期学的什么知识？ 【学情预设】简单的组合问题。 （3）  师：计量一节课的时间应用到什么计量单位？ 【学情预设】学生很容易回答出是时间单位——分。2．揭示课题。师：我们刚才回顾的这几个内容就是我们今天要复习的内容。（板书课题：观察物  体搭配认识时间）【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，让学生回顾起已学的数学知识，从而  激发学生的学习兴趣。二、教师引导，自主梳理1.观察物体的复习。师：通过观察物体，你都获得了哪些经验？ 
【学情预设】多数学生认为从不同方向观察同一个物体，看到的图形可能不一样； 2
【教学提示】观察物体时对学生语言表达的要求不必过高，能说清楚就可以。
或者要知道一个物体的全貌，必须从多个角度去观察等。 （1）  练一练。 完成教科书 P102 第 7 题。 学生独立在教科书上连线后，小组内说说是怎样想的。 教师指名汇报交流，重点交流：前面、后面是怎样判断的？ （2）  说一说。 师：从前面、侧面、上面看到的都是正方形的立体图形是什么？（正方体）  师：从任何方向看到的都是圆的立体图形是什么？（球）（3）  猜一猜。 师：看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？ 
【学情预设】可能是正方体、长方体或圆柱。 学生独立思考后，再集体汇报交流。学生汇报时教师适时出示立体图形让学生观察。 【设计意图】让学生在观察、交流、比较中，发现从不同方向观察同一个物体所看  到的图形可能不一样，并在不同形式的练习中加以巩固、提高，从而经历总结归纳知识  的过程。搭配问题的复习。               3
【教学提示】对于搭配问题不作重点要求，只是训练学生的思维能力。                      【教学提示】第（1）题重点说明在组两位数时，一定要有序地摆数。第（2）题重
师：看图你能提出什么数学问题？ 【学情预设】有了前面的回顾复习，学生可能提出：一共有多少种不同的穿法？  师：你能解答吗？说说你是怎样想的。学生独立完成，然后小组内交流想法。 全班汇报交流，说一说解决这类问题时要注意什么。 【学情预设】可以利用画图的方法来解决问题，解决问题时要有序。 （2）课件出示习题。
学生独立完成，然后小组内交流想法，教师指名汇报。 【设计意图】让学生在“穿衣服、组数、握手”等活动中掌握排列问题和组合问题  的解决方法，进一步加深学生对搭配问题的认识与理解，渗透搭配问题的思想方法。  认识时间的复习。 （1）  说一说。师：同学们，这个钟面现在是几时几分，你是怎么看出来的?再过一刻钟是几时几分?（出示课件）
 【学情预设】学生可能说时针走过数字 8，分针从 12 起走了 5 小格就是 8 时 5 分。 再过一刻钟是 8 时 20 分。 师：时间在我们的生活中作用很大，接下来梳理一下有关时间的内容。
【学情预设】学生可能说，一天有 24 小时，1 时＝60 分等。师：谁来说说你周六、周日的作息时间安排呢?【学情预设】上午 8：30 起床，12：00 吃午饭，看电视 2 小时，下午 2：30 到 4： 30 打乒乓球……师：同学们可以评价一下这个作息时间安排是否合理。 师生交流，谈谈珍惜时间的重要性，告诫学生不要看太长时间的电视，注意保护眼 睛。 （2）  完成教科书 P101 第 3 题。 【设计意图】学生回顾，全班补充，加深对时间相关知识的理解和把握。  三、解决问题，巩固提高 完成教科书 P105“练习二十五”第 12 题。学生先独立完成，再全班交流订正。【学情预设】学生都会写出时间，这题难在画分针上，“8：10”学生可能画出分针指向 10，还要强调分针应该比时针长。完成教科书 P105“练习二十五”第 13 题。 （1）  学生独立在教科书上进行连线，并小组内说说是怎样想的。 （2）  汇报交流，指定学生说说是怎样判断的。3．完成教科书 P105“练习二十五”第 14 题。（1）  学生动手用小棒摆一摆，然后小组内交流想法。 （2）  汇报交流，指定学生说出自己的想法。 【学情预设】学生不难发现规律，说法可能不同，如依次增加 3 根，每边小棒数依 次增加 1 根，第几个图形就用几乘 3 等，都值得表扬。 【设计意图】通过不同形式的练习，巩固了观察物体、搭配、时间、找规律的相关
知识，同时又培养学生的动手能力以及思维的灵活性，渗透了一定的数学思想方法。  四、全课总结，自我评价师：回顾这个学期，我们学的知识可真多！那么还记得学习中你觉得最有趣的事情是什么吗?【学情预设】学生可能会对乘法感兴趣，如：2+2+2+2+2+2+2+2＝16 麻烦，2×8＝ 16 简便；还有的学生会说自己难忘的某节数学课或某次数学活动，教师都要给予肯定。师：现在请你谈谈你有哪些收获?你能客观评价自己吗?请填写教科书 P106 的自我评价表。师小结：大家这个学期的表现都不错，取得了很大的进步，并且还能正确评价自己， 真了不起！【设计意图】关注学生情感态度的培养，激发学生学习数学的兴趣，以及提高学习  数学的信心。▶板书设计 观察物体 搭配 认识时间 从不同方向观察同一个物体，看到的图形可能不一样。 有序思考1 时＝60 分 ▶教学反思本节课的复习内容比较零散，都是本册中学习内容比较少的几个单元，而且内容之间没有紧密的关联性，所以教学时分块进行。将每个专题的整理复习与练习结合起来， 边复习边练习，虽然连贯性不强，但是基础知识落实得还是很到位。练习设计时，注重了层次性、综合性，促进学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会数学的思想方法， 获得基本的数学活动经验，从而提高学生的数学素养。
一、下面右边的三幅图分别是从几号位置看到的？连一连。      三、一辆客车要往返黄冈、孝感、武汉三地，要准备( )种不同的车票。四、我是小小报时员。（认一认，写一写）
 五、成成可能在下面哪个时间去下象棋？在（）里画“√”。
 参考答案一、略三、6 四、5:455455:553:553554:109:30 五、（ ）930 （√）10:00 （ ）12:15121512:20