小学数学人教版五年级上册2 位置教案

这是一份小学数学人教版五年级上册2 位置教案，共2页。教案主要包含了课前导入，新授等内容，欢迎下载使用。
  教学目标：
确定位置
知识与技能：会通过看图用数对的形式写出位置。过程与方法：掌握看图确定方位的方法，会用数对的形式写出位置。情感、态度与价值观：在对物体具体位置的探索过程中，培养学生的空间观念及应用意识，   提高解决实际问题的能力。教学重点：掌握看图确定方位的方法，会通过看图用数对的形式写出位置。  教学难点：会通过看图用数对的形式写出位置。教 学 具：多媒体教学过程：一、课前导入：上课之前我们先来做个小游戏，随意叫起一名同学，让其他同学说说他所在的位置。提出要求：在观察的时候一般从左往右看，再从前往后的去确定这位同学的位置。这位同学   的位置是什么？第几组，第几个？那么我们平时把竖着的组叫做列，而横着的排叫做行，那么这名同学的位置也可以说成第几列，   第几行。通过刚才的小游戏就可以引出今天我们要一起来学习的新知识，那就是如何确定位置？（板书）二、新授联系实际，激发兴趣。探索用数对表示物体位置的方法。请看图片，这是原来王老师教过的一个班的全体同学坐位图，请按照顺序来观察小青的位置。（1）  观察图，说一说晓红所在的位置。（2）  晓红的位置可以用（3，2）表示晓红位置是第 3 列第 2 行。在这里我要介绍一种比较清楚简洁的表示方位的方法，就是（3、2）板书这样的方法就叫做数   对。（板书）以后我们就可以运用数对来表示位置了。（3）  说一说（3，2）各表示什么？ （1）小组讨论：用数对表示物体位置时应注意什么？ 竖为列，横为行。先说列，后说行（板书） 同样的请同学门说出小敏、小林的位置是什么？
下面请同学自己在本上写一写，随意挑选一个没说过的同学用数的形式，表示出来，并说说这   位同学所在的位置。三、说完了图片上这个班同学的位置，那么就请同学们结合咱们班里的实际情况说说你在班里   所在位置并且用数对的形式表示出来写在本上。四、同学们很聪明都会用数队来确定自己的位置了，下面我们来玩 2 个游戏。《找朋友》请把你在班里最好的朋友的位置用数对的形式表现出来，其他同学猜猜是谁？《换坐位》王老师准备给同学们换坐位，我先准备了五张小条，请你们打开后找到相应的座   位。其他同学看他坐得对不对。（可以在里面设计缺个行或列）五、同学们其实我们在实际生活中到处也会用到确定位置的知识，请看大屏幕。（练习题）   六、看来大家已经掌握了如何确定位置，那么出一到难点的题来考靠大家吧王老师去开会我的位置坐在（4，2）。你站在讲台上来观察一下其他老师的位置吧！用数对表   示出来。七、学习完这节课你有什么收获吗？ 板书设计: 课后小记：