语文人教部编版语文园地四教案及反思

这是一份语文人教部编版语文园地四教案及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学课时，课时目标，教学过程，设计意图，作业设计等内容，欢迎下载使用。
语文园地四【教学目标】1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。2.正确认读12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。【教学重难点】1.正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。2.正确认读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件、自制班级学生姓名卡、纸箱生字词贴、亲子共读单。【教学课时】  2课时第1课时【课时目标】1.认读“男、女”等6个生字，通过游戏的方式认识反义词并积累，正确书写“女、开”2个字和撇点1个笔画。2.正确认读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。3.展示自己借助姓名认识生字的成果，提高自己在生活中自主识字的兴趣。【教学过程】板块一　识字加油站1.导入：小朋友们，“识字加油站”里这6对词语你们会读吗？请你们借助拼音自己读一读，注意读准字音。课件出示：大——小　　　上——下　　　南——北nán    nǚ     kāi  ɡuān    zhènɡ  fǎn男——女      开——关     正——反2.认读生字。（1）指名读，相机正音。提示：“男、女”的声母都是鼻音，不能读成了边音。“正”是翘舌音，后鼻韵母。（2）去掉拼音，男女生对读。（3）自主交流：说说你在哪里见过这些字。3.引导发现。（1）引导：读了这6对词，你们发现了什么？（每一组都是一对反义词）（2）游戏“找朋友”：将打乱顺序的反义词连一连。（3）游戏“抽卡王”：一个学生抽读卡片 “男”，另一个学生迅速抽读卡片“女”。4.拓展练习。（1）引导：你还能说出哪些像这样意思相反的词语呢？预设：好——坏、强——弱、左——右、黑——白……（2）读儿歌，找反义词。课件出示：上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。（3）实践运用：学生独立阅读句子，并在句子中填入反义词。课件出示：◎水龙头总是开着，你去（ 关 ）一下吧！◎夏天天气太（ 热 ），冬天又太（ 冷 ）。5.指导书写。（1）指导书写“女”字。①观察“女”字笔顺，学写新笔画撇点。②观察“女”字每个笔画在田字格中的位置。③教师范写，提示要点：先写撇点，再在横中线稍上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍微往右上斜。经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。④学生练写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势。⑤写字展评。（2）指导书写“开”字。①观察“开”字在田字格中的位置以及笔画和笔顺。②教师范写，提示要点：注意竖撇和竖的距离，竖撇写在竖中线的左边，竖写在竖中线的右边。③学生练写，教师提醒写字姿势。④反馈评价，交流要点：第一横短，第二横长；竖撇和竖的距离要适中。【设计意图】通过多种形式的读，引导学生读准字音，识记生字，并自主发现每组词语的规律，学习、运用借助反义词识字的方法。板块二　字词句运用1.认读词语。课件出示书中“读一读，说一说”中的词语。课件出示：春天　　夏天　　秋天　　冬天大地　　树叶　　青草　　莲花飞鸟　　小鱼　　青蛙　　雪人（1）学生自由认读。（2）指名读——开火车读。2.发现规律。（1）师生分行读词语。教师读第1行，男生读第2行，女生读第3行。（2）引导：说说你有什么发现。预设：第1行是有关季节的词语；后两行是有关植物和动物的词语。3.用词说话。（1）引导：读读课文中小朋友说的话，猜猜他们各自喜欢哪个季节，用上了哪个词。出示学习小伙伴的对话：男生：我们这里现在是秋天……女生：我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人……（2）选词说话：选用黑板上的词语，像课文中的小朋友一样，说说自己喜欢的季节。课件出示：我们这里现在是__冬天__,__我正在室外和小伙伴一起堆雪人__。我最喜欢__春天__，因为__春天大地复苏，有青草、绿树、红花，美丽极了__。（3）指名交流，引导学生把句子说完整。提示：小朋友可以用一个词语，也可以用几个词语来说。【设计意图】引导学生选用词语说话，提供句式，帮助学生打开思路，降低说话的难度，鼓励学生畅所欲言，避免千篇一律。板块三　展示台1.创设活动情境。（1）认读姓名。课件出示学生作业本封面，指名学生认读姓名，学生读对了，那位被读到姓名的同学起来告知“正确”。（2）分发作业本：你们已经认识不少同学的名字了，下面老师想请你们帮个忙，把这些作业本发下去，看看哪位同学发得又快又准。（每组选择一名学生发作业本）（3）采访学生：通过发作业本，你认识了哪些同学的名字呢？2.“识字大王”比赛。（1）过渡：刚才几位同学通过发作业本认识了很多同学的名字，还有的同学会认姓名卡上的字呢！（2）出示教材中的卡片插图，指名认读。（3）认读姓名卡比赛。①介绍比赛规则：把班级同学的名字做成词卡，放在纸箱里。②四人小组比赛：四名同学轮流抽取一张词卡认读名字，读对则获得这张词卡，最后看谁获得的词卡最多。③评选“识字大王”：请各小组获得最多词卡的小朋友上台，为其颁发“识字大王”勋章。【设计意图】创设发作业本和认读姓名卡的活动情境，给学生提供自主识字的机会，让学生在相互交流中识字，展示自己的识字成果，激发学生识字的兴趣。第2课时【课时目标】1.借助拼音把名言读正确，并能背诵。感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。2.与同学分享和大人一起读《小松鼠找花生》的收获，了解花生生长的常识，培养观察、探索大自然的兴趣。【教学过程】板块一　日积月累1.复习反义词。拍手读儿歌。课件出示：上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。2.日积月累。（1）学习第1句名言。课件出示：一年之计在于春，一日之计在于晨。①指名读。提示：要注意“一”的变调，读好“一”字的读音。②指名读词卡：一年之计、一日之计。③师生合作读：教师读上句，学生读下句。④男女生接读。点拨：“一年之计在于春”指的是一年的计划要在春天考虑安排。 “一日之计在于晨”的意思是在早晨要做好一天的打算。这句话告诉我们凡事要早做打算，开头就要抓紧。（2）学习第2句名言。课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。①学生自由朗读。②指导读好“一”的变调，读准“寸、阴”的前鼻音。（指名读——开火车读——齐读）③提问：古时候的人们为什么把时间比作黄金呢？还说光阴比黄金更宝贵呢？预设一：时间是很宝贵的。预设二：用很多很多金子也买不来一寸光阴。（3）实践运用。在生活中，我们可以用这些名言提醒别人，比如：①快要期末考试了，陈诚不好好复习，天天想着玩游戏，我们可以对他说：“_一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴__。”②放假了，小曾同学天天睡到很晚起床，制订的学习计划都没有实现，我们可以对他说：“_一年之计在于春，一日之计在于晨__。”（4）朗读背诵。①口头填空，先指名读，后齐读。一年之计（　　　），一日之计（　　　）。一寸（　　　）一寸（　　　　　），（　　　）难买（　　　　　）。②男女生合作背诵——全班齐背。【设计意图】借助拼音把名言读正确，能背诵积累，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。板块二　和大人一起读1.引导：今天，老师和同学们一起读《小松鼠找花生》的故事。（出示插图）你想知道些什么？（课件出示“和大人一起读”的内容——《小松鼠找花生》）2.师生一起读。教师读一段，学生读一段。3.提问：小松鼠找到花生了吗？是谁把花生摘走了呢？4.小组讨论，指名交流。预设：花生是长在地里的。（出示教材中的插图）5.师生分角色朗读。6.引导：今天，我们一起读了《小松鼠找花生》的故事，小朋友们在故事中知道了花生长在地里的知识。希望小朋友们回家后和爸爸妈妈一起分角色来读读故事，填写亲子共读单。【设计意图】针对一年级学生的特点，教师创设师生一起读的情境，让学生感受到和大人一起读书的快乐，进而激发学生读书的兴趣。【作业设计】见《状元大课堂·好学案》对应课时作业。【教学反思】1.创新使用“识字加油站”。“识字加油站”的关键词是识字，它不仅仅有让学生积累词语和句子的功能，还承担了让学生识字写字的任务。它颠覆了只有在识字和阅读教学中才识字写字的观念，贯彻了识字写字无处不在的理念。本单元“识字加油站”安排了反义词识字，如何利用好“识字加油站”呢？一是采用多种形式读文本。如，指名带拼音读，男女生对读，打乱顺序读等。二是融入合适的小游戏。游戏是一年级孩子最喜欢的活动形式，教学反义词识字时，融入“找朋友”“抽卡王”等游戏，增加学生学习的趣味性。三是适度拓展，多识字。让学生列举同类的词语，并借助儿歌拓展识字。2.夯实“字词句运用”。语文园地四的“读一读，说一说”重在指导学生复习巩固本单元学习的词语，并选择喜欢的词语说说自己喜欢的季节，以锻炼语言表达能力，这道题目的设计指向了语言文字的运用。教学中，我设计了“引导发现规律——选词，按照句式说话——指名交流，引导学生把句子说完整”几个环节的教学活动，引导学生参与到学习活动中来，发展每一位学生的语言能力。