2020-2021年山西省晋中市七年级上学期语文第一次月考试卷含答案解析

这是一份2020-2021年山西省晋中市七年级上学期语文第一次月考试卷含答案解析，共10页。试卷主要包含了读·记〔共12分〕，读·思〔共38分〕，读·写〔共70分〕等内容，欢迎下载使用。

 七年级上学期语文第一次月考试卷
一、读·记〔共12分〕
1.赏读下面这幅书法作品，并用楷体将其正确、工整、美观地书写在田字格内。

2.默写。
〔1〕我寄愁心与明月，________。
〔2〕________，刚起头儿，________，有的是希望。
〔3〕春天。有铁一般的胳膊和腰脚，________。
〔4〕王湾的?次北固山下?中点明新事物必然孕育于旧事物中的哲理的诗句是________，________。
〔5〕古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远的
?天净沙·秋思?中的：________，________，________。
二、读·思〔共38分〕
3.以下各组中字形和加下划线字注音完全正确的一项为哪一项〔    〕
A. 酝酿〔 niàng〕    澄清〔 chéng〕    黄晕〔yùn〕    着落〔zhuó〕
B. 济南〔jǐ〕    看护〔kàn〕    萧瑟〔sè〕    应和〔hé〕
C. 贮蓄〔chù〕    莅临〔wèi〕    发髻〔jì〕    粗暴〔 kuàng〕
D. 吝啬〔lìn〕    静谧〔mì〕    栖息〔xī〕    咄咄逼人〔duó〕
4.以下句子中加下划线的成语使用不恰当的一项为哪一项〔    〕
A. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
B. 那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
C. 我想拆散一家人，分成两路，相得益彰 ， 终不愿意。
D. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
5.以下诗句朗读节奏不正确的一项为哪一项〔    〕
A. 山岛/竦峙                  B. 客路/青山/外                  C. 断肠人/在天涯                  D. 我/寄悉心与明月
6.以下各句没有语病的一项为哪一项〔    〕
A. 在课堂上，我们要及时发现并解决存在的问题。
B. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的根底
C. 这篇作文真难写，我用了整整两个小时左右的时间，才写好交卷。
D. 心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平。
7.综合性学习。
寒来署往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始．今天就让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，一起去看风景。
〔1〕请各用一个四字短语描写春夏秋冬四季景色。
①春：________
②夏：________
③秋: ________
④冬: ________
〔2〕请为这次活动设计一个宣传标语。
〔3〕请你按照下面的例子为此次活动再设计一个环节。
绘四季美景    唱四季赞歌
〔4〕在开展第〔3〕小题的活动时，活动组办方特邀请你为主持人，请你写一段不少于100字的开场白。
要求：在开场白中至少引用一句古诗词。至少使用比喻或拟人任一种修辞。
8.阅读下面的文段，答复以下问题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙．树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，
洪波涌起。日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
〔1〕请给诗句中加下划线字标注读音。
①山岛竦峙________
②幸甚至哉________
〔2〕以下诗句中加下划线词解释不正确的一项为哪一项〔    〕
临碣石〔靠近〕
澹澹〔水波荡漾的样子〕 C山岛竦峙〔耸立〕 D．幸甚至哉〔到达极点〕
〔3〕以下赏析有误的一项为哪一项〔    〕
A.“东临碣石，以观沧海〞传达出诗人扬鞭跃马、高瞻远瞩的昂扬气概。
B.这首诗借景抒情，诗人以洗练的笔法、神奇的想象、虚实结合的手法描绘出大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象。
C.最后一句如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
D.这首诗表现了诗人开阔的胸襟，抒发了他渴望统一中原、建功立业的抱负。
〔4〕赏析“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里〞这句话的妙处。
〔5〕请展开合理的想象，用生动的语言把诗人在碣石山上看到的景象描绘出来。
三、读·写〔共70分〕
9.观看右面一幅漫画，按要求答题。

〔1〕用简要的语言介绍这幅漫画的内容。
〔2〕仔细观察这幅漫画，从多角度思考，说说它反映了怎样的社会现象。
10.阅读下面的选文，完成问题。
广州的冬天——琵琶越
    看惯了北方的冬天，便可说广州的冬天着实让人摸坏着头脑
    如假设说，北方的冬天是心宽体胖的青壮年男子，那广州的冬天算得上是变化无常的少女。
    不如北国的入冬那般规行矩步，广州的入冬是变幻多端且悄无声息的。前日还是身披短衫、头打花伞遮阳的炎炎夏日，如今却已是身披大袄，围中缠脖了
    打一个多月前算起，周遭就陆续传来入冬的讯息，而广州的冬天如同一位正在赌气的少女，试探得送来一丝温凉，而后又露出烈日，驱散凉意，没等回神便又是一个夏日。待到你耐不住性子，对着入冬屡试屡败的消息嗤之以鼻，索性叠好收起长衣时，酷寒的北风便以千军万马之势袭来。清晨下床之时，窗外常伴着小雨，寒意咄咄逼近，准打你个趔趄。当老天昭示万物入冬，阴雨既散，艳阳重现，温度又隐约重升，一日便由冬回秋了。暖意让你起收起棉衣厚袄之意的一刻，刺骨寒风又给你个措手不及。由此循环往复，“冬少女〞露出它羞赧的一面，羞羞答答遮遮掩掩，兴许是不想轻易让你看清她秀美的容颜。
    广州的冬天，如一张无垠的地毯，普及每个角落北方的冬日，只及于街上稀稀落全副武装的男女老少们身上，在屋里烤着暖气的人们又如同生活在另一个世界。可到了这南粤的广州，不管窗里窗外，冬意别无异样。窗外，满街的榕树仍是焕发着浓浓绿意，路牙上的草丛里依旧掩着几束野花，只是花瓣四周已微微泛黄。这草丛里不时还传来几声虫鸣，颇有春日回青之意。然而可别被这般景象蒙蔽，假设是上街徘徊踱步，凛冽的寒风准让你颇有刺骨以致驱散阳气之感。大自然不知何处放置了一台庞大的加湿器，给这“北风其喈〞的冬日无休止地增添着湿气。混杂了湿气的寒风，如同冬日里乱舞的狂魔，侵蚀着本已干瘪无光的肌肤，把丝丝阴寒渗入骨髓，倘假设你想要走进屋内以避寒风，可能会心灰意冷．虽说没了寒风，但依旧阻挡不住寒意。纵使一个百毒不侵的人，身着羽绒棉衣，大抵可与寒意相持一时，不过阴冷的空气总会待你解衣更袍时钻入你的胸怀，让你有无处可逃之感。因而，假设是说起寒冷，那广州的冬真可算是冬天
    在广州，雪可是个稀罕物，屡屡阴云涌动，落下的不过是“嘀嘀嗒嗒〞的雨声。这里整个冬天始终贯穿着“一场秋雨一场寒〞的情状，每当冬雨哗哗落下，路人身上的衣服就又要添上一件。可不管天气再寒，雨水再多，也难以赢得傲慢的雪花的青睐。不过，老天是公平的，没有了雪花的广州，山上的冰挂便是雪的化身。别处的冰挂从树干到枯枝，粗壮的冰柱沉沉的拉拽着枝干，残忍地不给树枝一丝喘息。而广州的冰挂是秀美的，水滴轻轻躺在每寸枝叶之间，待寒气来袭，自觉凝结附着在方寸树枝上，没有别处冰挂的冗赘。俯身细察，小巧精致的冰针映着初升的阳光，散发着晶莹剔透的光辉。山间成片的冰锥如锦旗上的吊坠，显得分外玲珑可爱。这独特的冬景，也算是点缀了冬的千百种姿态了吧。
    广州的冬天，仍挥之不去夏日的蒇蕤，也不乏南国的柔美，不过，冬日终归冬日。在这纯粹的初冬清晨，不知有谁，愿和我在冰封的山头，共赏这冬的姿色?
〔1〕学习了?济南的冬天?后，老师向同学们推荐了这篇文章，请你按要求赏析。
①广州的冬天有哪些特点?
②品味以下句子，体会表达效果。
由此循环往复，“冬少女〞露出它羞赧的一面，羞羞答答遮遮掩掩，兴许是不想轻易让你看清她秀美的容颜。
〔2〕?济南的冬天?和?广州的冬天?两篇文章，都运用了比照的手法来描写冬天的特点。请你运用这种手法，试把自己家乡的冬天与这两个地方作比拟，写写家乡冬天的特点。
要求：①选取家乡冬天的一个特点来写即可；②至少运用一种修辞手法；③字数200字左右。
11.阅读下面的选文，完成问题。
母亲养蜗牛
    父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
    楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了
    母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养有的儿女了．她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳，并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的局部细细剁碎，撤在盒儿内．母亲日渐一日地对它们都有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流，有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同欣赏。
    八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊?〞
    “能长到你的拳头那么大呢!〞
    “奶奶，你吃过蜗牛吗?〞
    “吃?……“〞
    “奶奶，我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过，说可好吃了!〞
    “可……它们现在还小啊
    〞我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是?〞
    母亲愕然。
    我阻止他：“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!〞儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
    母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。〞
    从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
    先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地答复一一它们清楚已经长大了。
    后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些；而是长大了许多，而母亲总是摇头一一根本就没长。
    然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命确实是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋〞内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
    “奶奶，它们就是长大了吧?它们再长大一倍，就该吃它们了吧?〞“不行。得长到和你拳头一般儿大你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?〞
    “奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。〞
    母亲默不作答。
    我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义…儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。〞从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
    一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了，快喝吧。〞我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：〞不是我让奶奶做的!〞母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了!但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
    其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的局部，细细剁碎，撒于那棵树下…
    一天，母亲说：“我又看到它们了!它们好似认识我似的，往我手上爬。〞我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思。
〔1〕在“美文欣赏〞环节，老师给同学们朗读了这篇文章。请你按照下面的要求对本文进行赏析。
①“母亲养蜗牛〞的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在横线处。
________，波澜顿起。
②蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。
________，波澜又起。
〔2〕细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。
〔3〕?秋天的思念?中母亲的坚忍与伟大，?散步?中“我〞的母亲的慈祥与通达都给我们留下了深刻的印象。文中的母亲同样具有这些朴素的品质。但是，作儿女的是否能体会到老人的心理呢?请结合自己的人生经历与体验，谈谈你对文章结尾画线句的理解。〔字数200字左右〕
12.生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会，有许许多多的事，像一盏盏灯，照亮了你的心扉，给予你精神力量，指引你前进的方向。生活告诉了你：做人要老实，面对困难要乐观，荣誉不仅仅属于自己，要关爱别人…
请你选取一件事，以“这件事告诉我〞为题写一篇记叙文。
要求：①选用恰当的词语把题目补充完整。
②内容具体，中心明确，写出自己的亲身经历和切身感受。
③结构合理，详略得当，语言通顺，表达方式恰当。
④字迹工整，书写格式标准；不少于600字

答案解析局部
一、读·记〔共12分〕
1.【解析】【分析】这是一幅行书作品，首先要认真欣赏并明确这几个字是：春兰秋菊。然后用楷体字书写，注意要求正确、工整、美观。
故答案为：春兰秋菊
【点评】此题考查欣赏书法作品的能力以及汉字书写能力。 行书，是一种书法统称，分为行楷和行草两种。它在楷书的根底上开展起源的，是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于识别而产生的。"行"是"行走"的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。行书实用性和艺术性皆高，而楷书是文字符号，实用性高且见功夫足。 楷书也叫正楷、正书。是由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。它的特点是"形体方正，笔画平直，可作楷模"。这种汉字字体端正，就是现代汉字手写正体字。书写汉字时，要求用正楷字书写；要保证绝对正确；要掌握好所给汉字的间架结构和各局部比例。
2.【解析】【分析】根据平时对名篇名句的积累答题，注意“郎、健、藤〞的书写。
故答案为：⑴ 随君直到夜郎西；
⑵一年之计在于春；有的是工夫；
⑶ 像健壮的青年他领着我们上前去；
⑷海日生残夜，江春入旧年；
⑸枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
【点评】此题考查默写诗文名句的能力。只要平时既注意记忆、积累，又能在此根底上加以理解、应用和赏析，解答此题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。
二、读·思〔共38分〕
3.【解析】【分析】A项，字形和字音没有错误。
B项，“看〞是多音字，这里应读作“kān〞，“和〞是多音字，这里应读作“hè〞；
C项，“贮〞应读作“zhù〞；“莅〞应读作“lì〞；“犷〞应读作“guǎng〞；
D项，“栖〞应读作“qī〞；“咄〞应读作“duō〞。
故答案为：A
【点评】此题考查辨析字音与字形的能力。辨析字音，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规那么，注意多音字、音近字等。而辨析字形，那么要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
4.【解析】【分析】A.花枝招展：比喻姿态优美。这里使用正确。
B.咄咄逼人： 形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势开展迅速，给人压力。这里使用正确。
C.相得益彰 ： 指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来 。这里使用不正确。应该用“各得其所〞。
D.呼朋引伴： 招呼朋友，吸引同伴。这里使用正确。
故答案为：C
【点评】此题考查对成语的理解运用能力。要想准确地辨析成语使用的正误，必须准确理解成语的意义，可从以下方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等，然后结合所给语境去判断正误。也可以使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
5.【解析】【分析】ABC正确。D.这句话正确的朗读节奏应为“我寄/愁心/与明月〞。
故答案为：D
【点评】题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最根本的原那么就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。
6.【解析】【分析】A.没有语病。
B.前后不一致，应把“会不会〞和“能不能〞都删去。或在“提高〞前加“能否〞。
C.语义重复，应删去“整整〞或“左右〞。
D.搭配不当，应把“水平〞改为“能力〞。
故答案为：A
【点评】此题考查病句辨析能力。完成此类题目，首先要求学生要牢固掌握病句成因和病句类型的相关知识，这是完成词类题目的根底。其次，要学会运用所掌握的语法知识解决平时阅读和写作中遇到的语言问题，增强语言感悟能力，不断提高病句辨析能力。
7.【解析】【分析】〔1〕根据平时对短语的积累答题即可，注意不要出现错别字。
〔2〕此题要求拟写一那么宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①内容要符合本次活动主题；②要易于传播；③最后使用对偶的修辞手法，要能吸引人。如：走进自然，领略美景。
〔3〕此题要求设计活动内容，注意设计的活动要具有可操作性，句式是动词〔赏、诵等〕+四季+名词〔诗文等〕
〔4〕设计开场白时要注意以下几点：①内容要符合活动要求；②语言要生动、形象，富有感召力；③使用比喻或拟人任一种修辞手法。答案只要符合上述要求即可。
故答案为：⑴万紫千红  烈日炎炎  天高云淡  大雪纷飞
⑵ 例如：走进自然，领略美景
⑶ 例如：诵四季诗文
⑷ 略
【点评】⑴此题考查对成语的积累。答题时根据题目要求默写相应成语，注意不要写错别字。
⑵此题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。
⑶此题考查设计活动方案与内容的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。此题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容上和形式上符合要求即可。
⑷此题考查设计开场白的能力，其实也是考查语言表达能力。答题时内容要紧扣活动主题，语言要准确、生动、形象，具有吸引力和感召力。
8.【解析】【分析】〔1〕根据平时对汉字字音的积累答题，注意“竦〞不要读成“shù〞;“峙〞不要读成“sì〞。
〔2〕A临：登上。BCD解释正确。
〔3〕ABD赏析正确。C“戛然而止〞“悲从中来〞理解都是错误的，曹操这首诗没有表达这种感情。
〔4〕这几句话的意思是：太阳和月亮的运行，好似是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好似是从这浩瀚的海洋中产生出来的。显然运用的是夸张和想象，结合诗歌写作背景分析，这两句话 生动形象地表现了大海吞吐日、月、星辰的气概，两个“假设〞字，虚中有实，实中有虚，表达了诗人的博大胸怀和远大抱负。
〔5〕“水何澹澹，山岛竦峙．树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起〞这句诗都是实写，写诗人登上碣石山所看到的景象，作者所看到的景物有：水、山岛、树木、百草、秋风、洪波。在头脑中想象这些景物组成的画面并用生动形象的语言描述出来即可。
故答案为：⑴sǒng；zhì；xìng
⑵A；⑶C；
⑷ 这句话运用夸张和奇特的想象，生动形象地表现了大海吞吐日、月、星辰的气概，两个“假设〞字，虚中有实，实中有虚，表达了诗人的博大胸怀和远大抱负。
⑸ 例如：登高而望，茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，海水荡漾着层层的博波纹，脚下突兀耸立的山岛最先跃入眼帘。山岛上的树木一丛丛生长着，葱茏苍翠，百草丰美茂盛。一阵萧瑟的秋风吹来，飒飒作响，树木发出籁簌的声音，大海在萧瑟的秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜!
【点评】⑴此题考查给汉字注音的能力。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规那么，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。
⑵此题考查理解词义的能力。汉语里有不少词语都是多义词，对于多义词的理解一定要结合语境，另外平时的学习中要多阅读，提高自己的理解能力。
⑶此题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏局部所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼〞，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。答复该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。
⑷此题考查学生鉴赏古诗经典词句的能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来鉴赏，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去答复，不能孤立地谈这个词的作用。
⑸此题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。
三、读·写〔共70分〕
9.【解析】【分析】〔1〕首先从整体上理解漫画内容，然后再按照从整体到局部的顺序把漫画内容描述出来。认真观察漫画，可知漫画上画的是一个畸形儿，代表生活水平的左半边身子高，而代表文化水平的右半边身子却比左半边矮了一大截。
〔2〕联系生活实际从多角度思考漫画的寓意，漫画上的孩子之所以成了这样的畸形儿，和他的家庭观念和教育有极大的关系，现实生活中不少父母每天忙于工作和应酬，拼命给挣钱，美其名曰为了孩子，为了给孩子提供优越的物质条件，但对于孩子的文化教育和品德培养却不够重视。
故答案为：⑴ 一个小孩，生活水平很高，而文化水平很低，成为身心发育不均衡的畸形儿。
⑵ 当今社会许多家庭只关心孩子的物质生活条件，却不重视对孩子的文化教育和品德培养。
【点评】⑴此题考查图文转换能力，答图文转换题观察图片是关键，一定要认真观察图片，然后把图片上诸多信息综合起来分析，必要时还需由图片信息进行联想，然后用简洁、恰当的语言表述出来。
⑵ 此题考查材料的探究能力，要想准确地探究材料，必须在理解材料的根底上联系现实生活深入地、多角度地思考材料蕴含的内涵，不能就事论事，也不能只停留在事物外表，然后再把探究结果用适宜的语言进行表达。
10.【解析】【分析】〔1〕①在整体感知文本内容的根底上从各个段落文中筛选出表现广东冬天特点的句子并整合出答案即可。这些语句有： 广州的冬天着实让人摸坏着头脑 ； 那广州的冬天算得上是变化无常的少； 可到了这南粤的广州，不管窗里窗外，冬意别无异样；可到了这南粤的广州，不管窗里窗外，冬意别无异样；  在广州，雪可是个稀罕物，屡屡阴云涌动，落下的不过是“嘀嘀嗒嗒〞的雨声； 没有了雪花的广州，山上的冰挂便是雪的化身。据此整理出答案即可。②从“羞赧〞“羞羞答答〞“秀美的容颜〞等词语中可以看出这句话运用了拟人的修辞手法，把广州的冬天人格化， 从而生动活泼地写出了广州进入冬天的特点——变化多端且悄无声息。
〔2〕此题答案只要符合下面要求即可： ①选取家乡冬天的一个特点来写即可；②突出家乡冬天的特点；③至少运用一种修辞手法；④字数200字左右。
故答案为：⑴ ①广州的冬天让人摸不着头脑，变化无常；广州的冬天，普及每个角落，窗里窗外，冬意別无异样；广州的冬天见不到雪花，但能见到晶莹剔透的冰挂。
②运用了拟人的修辞手法，生动活泼地写出了广州进入冬天的特点——变化多端且悄无声息。
⑵略
【点评】⑴①此题考查的是对文章内容的此题考查赏析句子的能力以及分析句子内涵的能力。赏析时在理解句子内容和作者思想感情的根底上再选择适宜的角度进行赏析，赏析一般都要紧扣内容和主旨两个方面。②理解概括能力。要在通读全文的根底上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括答复。
⑵此题考查写片段作文的能力。写作时首先要想一想家乡冬天的特点，然后再选取一两个作比照的对象，注意尽量要选择差异大的对象，接着要想一想写作的顺序如何安排，最后再组织材料和语言进行写作。
11.【解析】〔1〕此题要求补充文章的情节，中间一局部的情节已给出：蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。我们补写的文字应在这段文字的前面和后面，从文章中找出相应的段落，然后围绕“母亲养蜗牛〞这个故事进行总结即可。从“楼上人家赠予母亲几只小蜗牛 〞到 “好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃〞这一局部写 蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛。从“ 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了 〞到“撒于那棵树下〞写蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤〞。
〔2〕结合语境分析人物的语言〔对话〕表现人物的心理，因为儿子要吃蜗牛， 从他的的话语中，可以看出他想吃蜗牛的急迫心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。我们也可以用人物说话的语气变化表现人物心理。也可以选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定〞“清楚〞来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是〞“根本〞表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定““已经〞“许多〞突出他想要吃蜗牛的急迫心理。〔任选一个角度，分析合理即可〕。
〔3〕首先要通过文章内容和现实生活理解文章的主旨，这篇文章通过写母亲养蜗牛的故事表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注，然后紧扣全文主旨理解这句话的深层内涵即可。
故答案为：⑴①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛。②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤〞
⑵ 【例如1】通过人物的语言〔对话〕表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿子想吃蜗牛的急迫心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
【例如2】选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定〞“清楚〞来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是〞“根本〞表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定““已经〞“许多〞突出他想要吃蜗牛的急迫心理。〔任选一个角度，分析合理即可。
⑶ 略
【点评】⑴此题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的根底上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
⑵此题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。
⑶此题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解外表意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
12.【解析】【分析】“这件事告诉我〞是一个全命题作文，全命题作文的关键在于审题，这个题目比拟简单，没有审题障碍，而且提示中也给出立意提示，可以选择其中一个来写，当然也可以根据自己的经历选择另外的立意。此题写作的关键是叙事，要把这件事的来龙去脉交代清楚，叙事之后要有抒情和议论性的语句，从而点出主旨，写作时要详略得当，内容具体，要有人物的描写，要综合运用多种表达方式。
【点评】此题考查写作全命题作文的能力。写这样的作文要注意：①抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能表达文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能表达文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语局部；②明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时那么不能越“雷池〞半步；③展联想，深入挖掘主旨，充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环；④巧构思，化抽象为具体。⑤炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富。