小学人教版乘法的初步认识教案

这是一份小学人教版乘法的初步认识教案，共5页。教案主要包含了创设情境，新授，解决问题，巩固练习，小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。图中的信息有：魔术师变花， 变了 3 次每次 2 朵；有 4 个鱼缸，每个鱼缸 4 条鱼；空中挂着 5 串灯笼，每串 3 个；有 4 盏聚光灯，
每盏有 6 个灯泡。情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。课型：新授课。
教学目标：
借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。 教学重点：
让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：
一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？ 生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）
二、新授，解决问题。1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊， 你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。 学生可能回答：
一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？ 3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？ 生：2+2+2＝6（朵）
第二题：4+4+4+4＝16（条）
第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）
师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？ 生：都是连加
生 1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。2+2+2 是几个 2 相加？ 生：3 个 2 相加，（依次说出后几个算式。）
师：请同学说一说 20 串灯笼的个数，怎么写算式？ 生动手写：3+3+3+3……
师：你觉得写起来怎么样？ 生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？ 生：用乘法。
师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。
三、巩固练习
1、出示图：生说，师判断
2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：乘法的初步认识。
教学反思：本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。
2 课题体验相同加数连加
课型：练习课。教学目标：
借助练习引导学生提出问题，练习求几个相同加数和的计算。
借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。 教学重点：
让学生经历几个相同的数相加的学习和练习过程，进一步理解乘法的意义。教学难点： 根据题意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教学方法：谈话法，讲解法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、复习导入。
1、教师出示教具模块，分三组摆好。
进行提问：想知道一共有几块模块怎样列算式? 2、学生回答：3+3+3=9（块）
3、说说算法：一共有三组，每组有三个。二、巩固练习。
（一）练习第三题：数一数，算一算。1、让学生数数图中水果的个数。
2、列出相应算式。
3、找学生说说算法。
（二）练习第四题：小鸡种禾苗。
1、先让学生观察图，自己说说图意（个性设计）
2、小组交流图意，独立列出算式。
3、集体交流
4、教师提示;禾苗有多少棵？可以有几种算法？
5、提示算法多样化：不同的观察角度有不同的算法，同学们一定要仔细观察，认真思考。
（三）练习第五题：洗照片（讲解法） 1、仔细观察图画，你看到了什么？
2、小组交流图意，教师加以指导。
3、独立列出算式。
4、集体交流。
5、教师讲解：一共有三张照片，每张照片上有三个人，每人洗一张照片。
（四）练习第六题：找规律、涂颜色。1、先让学生巩固复习单数、双数。
2、让学生观察图，自己说说图意。
3、独立列出算式。
4、集体交流。三、补充练习。
1、利用投影出示电脑图，让学生仔细看图。
2、组织学生提出问题解决问题。四、布置作业
完成基础训练。五、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 六、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算简便。
教学反思：在这节练习课中，我采用了同桌合作，小组讨论交流，交换学具的个数等形式，反复进行练习，不仅让学生进一步巩固了几个几连加运算的基础，还进一步理解了乘法算式的意义。