小学数学人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法分与合教案

第 3 课时 8、9 的分与合

教材第 39～40 页的内容。

1. 让学生经历 8 和 9 的分与合的探索过程，知道 8 和 9 各可以分成哪两个数，哪两个数能合成 8 和 9。
2. 让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

重点：掌握 8 和 9 各能分成哪两个数，哪两个数能合成 8 和 9。

难点：正确进行 8 和 9 的分与合。

课件、圆形卡片。

师：同学们，我们已经学过了 2～7 的分与合，谁能说说它们可以怎么分吗？ 生 1：2 可以分成 1 和 1。

生 2：3 可以分成 1 和 2、2 和 1。

生 3：4 可以分成 1 和 3、3 和 1、2 和 2。

生 4：5 可以分成 1 和 4、4 和 1、2 和 3、3 和 2。

生 5：6 可以分成 1 和 5、5 和 1、2 和 4、4 和 2、3 和 3。

生 6：7 可以分成 1 和 6、6 和 1、2 和 5、5 和 2、3 和 4、4 和 3。

师：你们回答得真好！接下来我们继续学习 8 和 9 的分与合。(板书课题。)

1. 教学 8 的分与合。

师：同学们，老师这里有 8 个圆卡片，老师想把它们分开，可以怎么分呢？请同学们用

圆片摆摆看。同时说一说你是怎么摆的？(课件出示教材第 39 页主题图，要求同桌讨论并完

成 8 的分与合。)

生 1：8 个圆片可以分成左边 1 个，右边 7 个。生 2：8 个圆片可以分成左边 2 个，右边 6 个。生 3：8 个圆片可以分成左边 3 个，右边 5 个。生 4：8 个圆片可以分成左边 4 个，右边 4 个。生 5：8 个圆片可以分成左边 5 个，右边 3 个。生 6：8 个圆片可以分成左边 6 个，右边 2 个。生 7：8 个圆片可以分成左边 7 个，右边 1 个。齐读 8 的分与合。

2. 教学 9 的分与合。

师：如果没有圆片，你能够说出 9 的分与合吗？ 先说给旁边的小朋友听。

师：能否一次多说几个呢？ 教师板书 9 的分与合。

齐读 9 的分与合。

教材第 39～40 页“想想做做”第 1～9 题。

这节课你有什么收获？

本节教材内容的安排要求逐步提高，从无序地分到有序地分，体现了不同的思维水平。  教材注意引导学生感受分的过程的有效性，发现一个数的不同分法蕴涵的规律，学会有序地操作和思考。这节课开始，引导学生每次移动一个圆片，按顺序填出分的结果。让学生在初步掌握方法的基础上，主动探索数的分与合，为学习 10 的分与合打下基础。