人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part A教学设计

这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part A教学设计，共5页。
一． 我的定位：本节课主要是四个食品单词的学习和运用，相关动词的学习运用以及 Can I have sme…, please?相关对话的问答。同时可以简单渗透下单复数， 可数以及不可数的概念。
二． 我的设计：通过主人公们在 zm 和 zip 的快餐店点东西来呈现所有新学的单词以及相应的动词。在小竞赛环节中给出单词卡，再通过找单词卡片的方式引出问句 Can I have sme…, please? 在最后表演环节进行综合运用。
三．基本步骤：
开篇导入：简单问好，打招呼问名字。提问 what fd d yu like?为单词学习做好铺垫。
单词学习：带领学生进入快餐店点菜的语境，引出单词water。从water 到drink， 板书在 water 之前，配上动作。再引出单词 fish。玩大小声的游戏提高学生兴趣和注意力。通过 ppt 图片引出单词 rice。最后引出单词 cake。
单词操练：通过 let’s d 的游戏，老师说学生做或者老师做学生说操练单词。用 ppt 展示带学生一起读一下，并且做一下 let’s d 的部分。
巩固操练：利用 fdman 引起学生兴趣，在 chant 中让学生巩固单词。
任务型活动 1：找规律，锻炼学生识别音形义的能力。
任务型活动 2：选择正确的发音，同时熟悉其他类似发音的单词。
任务型活动 3：连字母成单词。反应最快的孩子得到奖励，提高学习的积极性。
Can I have sme 句型呈现：在任务型活动中已经把卡片发出去，通过找回单
词卡的方式来呈现。然后通过发出单词卡的形式来呈现 here yu are。再引出thank yu 和 yu are welcme。再用‘Wh wants the water？’引导两个学生进行对话。由教师到学生，由简单到复杂。
任务型活动 4：同桌之间进行 pairwrk，上台表演。
作业。
一．开篇导入：
T：Hell, bys and girls. I am yur new teacher tday！My name is Sharn. What’s yur name, please? Hw are yu tday?
T: I like juice, what abut yu?
引出一些跟食品相关的单词，为新授环节作铺垫。
二．单词新授：
T: Tday, let’s learn unit 5 fd.
板书并分音读 fd，开小火车。
T：Nw let’s g t Zm and Zip’s canteen.
展示 PPT ：Sarah said: ‘I like water!’ 读，拼 water. 开两列小火车。T：Let’s spell it
生拼，教师板书 water
从 water 引出 drink，配上动作。并简单讲解饮料不可数。
T: Can yu guess what des Jhn like？ 展示 PPT： Jhn said：‘I like fish！’
读，拼 iii fish. 开两列小火车。
T：Can yu spell fish?
生拼，教师板书 fish
从 fish 引出 eat，配上动作。
T：Nw I say ‘water’yu say ‘water’ I say ‘fish’ yu say ‘fish’. Let’s begin.
T：Lk at the picture，please！What des Chen Jie like？ 展示 PPT：Chen Jie said：‘I like rice！’
读，拼 iii rice。开两列小火车。T：Let’s spell it
生拼，教师板书 rice
T：Let’s check Wu Yifan’fd. It is ‘cake’. 读，拼 aaa cake。开两列小火车。
生拼，教师板书 cake
三：巩固环节
Let’s d. 老师说学生做或者老师做学生说. ‘stand up’ ‘stamp yur ft’
‘wave yur arms’ ‘tuch yur head’ ‘clap yur hands’ ‘turn arund’ ‘drink sme water’ ‘eat sme rice’ ‘eat sme fish’ ‘cut the cake’.
PPT 展示 let’s d 的内容，带领学生读。
Chant tgether.
T: Lk, there is a fdman in the screen. Yu can find… Bys, let’s chant tgether. Girls, …
3. PPT 小竞赛，在竞赛环节发出单词卡。
四：对话新授：
T： Nw， I feel thirsty. Where is ‘water’? S 举手。T：Can I have sme water, please? 把卡片收回。T：I feel hungry. Where is ‘rice’? S 举手
T：Can I have sme rice, please? 把卡片收回
板贴 Can I 句型 读几遍
T：Where is fish？Can I have sme fish，please？Where is cake？Can I have sme cake，please？
T：Wh wants t eat sme fish？S 举手
T：Here yu are。边说边把卡片递出
重复两遍后板贴 here yu are 读几遍
T: Wh wants t drink sme water？ S 举手
T：Here yu are。边说边把卡片递出。
T：Wh wants t eat sme fish… please? 引导两学生进行对话。。。。。。
五：巩固练习
T：Nw，let’s d pair wrk with yur neighbr。
每组在两张图片中选择。利用道具，每组邀请一对学生上台表演。