小升初小古文阅读专项训练13

这是一份小升初小古文阅读专项训练13，共37页。
永之氓
永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游，其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。
【小题1】解释加点词：
（1）永之氓咸善游 （___________） （2）乘小船绝湘水 （____________）
（3）吾腰千钱 （___________） （4）有顷，益怠 （____________）
【小题2】翻译句子。
（1）汝善游最也，今何后为？
________
（2）曰：吾腰千钱，重，是以后。
________
（3）汝愚之甚！蔽之甚！
_______________
【小题3】这个故事讽刺了哪些人？
_______________
【答案】
【小题1】 都；全部 渡（横渡） 腰上挂着 更加
【小题2】 你是最善于游泳的，今天怎么会落在最后面呀？ （那个人）回答说：“我的腰上挂着许多银子，太重了，因此落在后面了。” 你真是太愚蠢了！太糊涂了！
【小题3】讽刺那些要钱不要命（嗜财如命）的人。
【解析】
【分析】
译文
永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远，他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：“我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是就淹死了。我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。
【小题1】这道题考查学生理解文言文加点词意思的能力，需要学生结合学过的知识进行分析。
（1）咸：副词，都、全部；
（2）绝：这里作动词，渡过；
（3）腰：名词作动词，腰上挂着；
（4）益：副词，更加。
【小题2】这道题考查学生的文言文翻译能力，需要注意字词的用法和文言句式。
（1）“今”在这里翻译成“现在”，而不是“今天”；
（2）“腰”名词作动词，意思是“腰上挂着”；“是”表示“所以”；“以”作介词，介原因；
（3）“汝愚之甚”和“蔽之甚”都是状语后置句，“甚”作为状语，修饰“愚”和“蔽”，翻译的时候要注意调整语序。
【小题3】这道题考查学生概括文章中心思想的能力，本文想要说明的道理是“丢失了性命，再多的钱财也是无用”，所以是讽刺那些视财如命的人。
2 .阅读文言文，完成练习。
塞翁失马
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
【小题1】请为下列加点字选择正确的解释。
（1）近塞上之人（____）A．靠近；B．不久；C．距离短；D．亲密
（2）有善术者（____）A．善良；B．擅长；C．好；D．容易
（3）马无故亡而入胡（_____）A．过去的，原来的 B．所以 C．原因 D．朋友
（4）其马将胡骏马而归（____）A．快要； B．武官；C．拿，持；D．带领
【小题2】下列各组中与“人皆贺之”中加点的“之”字用法相同的一项是（ ）
【小题3】人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？” 用现代汉语翻译这句话正确的是（ ）
【小题4】这个故事给我们什么启发？下面叙述不恰当的一项是（ ）
【答案】
【小题1】 A B C D
【小题2】B
【小题3】A
【小题4】D
【解析】
【分析】
译文
靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。
【小题1】这道题考查学生对字词含义的理解能力，需要学生结合学过的知识和语境进行分析。题（2）属于常考字，教师应提醒学生做好笔记。
【小题2】这道题考查学生对虚词“之”字用法的理解和运用能力。“人皆贺之”的“之”作代词，指代那个老人。
A答案：“近塞上之人”的“之”作助词，的；
B答案：“人皆吊之”的“之”作代词，指代那个老人；
C答案：“此独以跛之故”的“之”作助词，的；
D答案：“而疑邻人之父”的“之”作助词，的。
所以选B答案。
【小题3】这道题考查学生文言文的翻译能力。“其父曰”翻译成“他的父亲说”，所以排除CD答案；“何遽”表示反问，翻译成“怎么就”，所以选A答案。
【小题4】这道题考查学生概括文章中心思想的能力。D答案说法太过绝对，表述不恰当。
3 .阅读文言文，完成练习。
田登作郡
田登作郡，自讳其名，触者必怒，吏卒多被榜笞，于是举州皆谓灯为“火”。值上元放灯，许人入州治游观，吏人遂书榜揭于市曰：“本州依例放火三日。”
注解：田登，人名。 上元：元宵节
【小题1】解释加点的字：
（1）田登作郡，自讳其名。（_________）（2）于是举州皆谓灯为“火”。（_________）
【小题2】翻译下列句子。
于是举州皆谓灯为“火”。
________
【小题3】这个故事的大意可以用两句话来表达，即：_______
【小题4】你认为，田登是个怎样的人？
_______
【答案】
【小题1】 忌讳 全，整
【小题2】于是整个州都把灯说成是“火”。
【小题3】只许州官放火，不许百姓点灯。
【小题4】专制、蛮横、独裁，不顾老百姓生活的胡作非为的昏官。
【解析】
【分析】
翻译
田登做了州官，他忌讳别人直呼他的名字（“登”与“灯”谐音），触犯了他这规矩的人，必定（让他）大怒。官吏、兵卒大多（因此）遭受鞭打。在这种情况下全州的老百姓，只好称“灯”为“火”。正值上元节放灯的日子，（官府）允许人们在州的辖区内游览赏玩。于是官吏就在发布于闹市的文书上写到：“本州按照惯例，放火三天。”
【小题1】这道题考查学生对文言字词的理解和运用能力，学生需要根据日常学习积累和语境来进行分析。“举”在这里作为形容词，翻译成“全、整个”。
【小题2】这道题考查学生文言文的翻译能力。“举”在这里作为形容词，翻译成“全、整个”；“皆”作为副词，翻译成“都”。
【小题3】这段道题考查学生对名言警句的识记能力，学生在日常学习过程中需要多注意这类成语典故。
只许州官放火，不许百姓点灯：比喻统治者能够胡作非为，老百姓的正当言行却受到种种限制。
【小题4】这道题考查学生分析人物形象的能力，需要结合人物描写和事件进行分析。田登为了避自己名讳，就不允许老百姓说“登”以及其同音字，体现出他蛮横、专制独裁等的特点。
4 .阅读文言文，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽 ，一心以为 ，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 。为是其智弗若与？日： 。
【小题1】把小古文补充完整。
【小题2】请你分别用一个成语形容学弈的两个人：___________、____________。
【小题3】用自己的话说说为什么文中两个条件差不多的学生跟随一个老师学习，效果却不同？
____________________________________ 。
【小题4】本文通过学弈这件小事，意图说明什么道理？
______________________________________ 。
【小题5】为是其智弗若与？
（1）句中“为”的意思是________，“智”的意思是__________。
（2）“为是其智弗若与？”的意思是_________________。
（3）这句话的断句为：______________________。（用“/”标出）
【答案】
【小题1】专心致志 听之 有鸿鹄将至 弗若之矣 非然也
【小题2】 专心致志 三心二意
【小题3】因为两个人的学习态度不同，一个人专心致志，一个人三心二意，所以效果不同。
【小题4】说明做一件事要专心致志，才能做得好，切不可三心二意。
【小题5】 因为 智力 难道是因为他的智力不如前一个人吗 为是/其智/弗若与？
【解析】
【分析】
译文
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
【小题1】这道题考查学生对课文的识记能力。学生需要在日常学习过程中加强背诵和默写，注意读准字音和书写正确。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
【小题2】这道题考查学生分析人物形象的能力。题干中有两个空，并且有“分别”一词，需要学生按照前一个人和后一个人的顺序依次填入答案，不可混乱。
【小题3】这道题考查学生从文中提取关键信息的能力。学生可直接说明二者的学习态度不同，也可举例子说明二者的学习情况。
【小题4】这篇文章主要告诉我们“学习要专心致志、不可三心二意”这个道理，学生需要围绕这一道理进行作答，言之有理即可。
【小题5】这道题考查学生对文言句子的理解能力。
（1）“为”念“wèi”，理解为“因为”；“智”作为名词，指智力、智商。
（2）这道题考查学生文言文的翻译能力，学生要注意字词的特殊用法和文言句式。这个句子为反问句，所以需要翻译出反问句式来。
（3）这道题考查学生的朗读能力，学生需要结合翻译来进行断句，不可随意划分。
5 .阅读文言文，完成练习。
精卫填海
北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨（音同“笑”）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙（yīn）于东海。漳水出焉，东流注于河。

【小题1】填空。
“精卫”的样子是______，它是____。
【小题2】“精卫填海”这个故事象征了中华民族的什么精神？
______________
【答案】
【小题1】 其状如乌，文首，白喙，赤足 炎帝之少女，名曰女娃
【小题2】持之以恒、艰苦奋斗。
【解析】
【分析】
译文
再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。
【小题1】这道题考查学生从文中提取关键信息的能力，学生联系上下文去找答案即可。
【小题2】这道题考查学生概括文章中心思想的能力，学生需要结合文章主要内容去认真分析。精卫填海除了象征着坚持的这一精神以外，教师还应提醒学生在夏天尽量不要去不熟悉的地方游泳。
A．近塞上之人
B．人皆吊之
C．此独以跛之故
D．而疑邻人之父
A．人们都来安慰他，他的父亲却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”
B．人们都来安慰他，他的父亲却说：“这为什么就不能成为福气呢？”
C．人们都来安慰他，那位老人却说：“这怎么就不会是一种福气呢？”
D．人们都来安慰他，那位老人却说：“这为什么就不能成为福气呢？”
A．事情是不断发展的，所以我们要辩证地看问题。
B．遇到好事情别太过高兴，碰到不好的事情也不必悲观绝望。
C．在一定的条件下，好事和坏事可以互相转换。
D．坏事一定会发展为好事，好事也一定会发展为坏事。