小升初小古文阅读专项训练9

这是一份小升初小古文阅读专项训练9，共37页。
揠苗助长
宋人有闵①其苗之不长②而揠③之者，芒芒然④归，谓其人曰：“今日病⑤矣！予⑥助苗长矣。”其子趋⑦而往⑧视之，苗则槁⑨矣。
注释：① 闵（mǐn）：同“悯”，担心，忧虑。②长（zhǎng）——生长，成长。③揠（yà）——拔。④ 芒芒然：疲倦的样子。⑤病：精疲力尽，是引申义。⑥予：我，第一人称代词。 ⑦趋：快步走。 ⑧往——去，到……去。 ⑨槁（gǎ）：草木干枯。
【小题1】根据注释把全文写成白话文。
________________
【小题2】“予”在文中指“我”，读音是（________）。这个寓言故事教育我们要________。
【答案】
【小题1】有个宋国人担忧自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！”他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。
【小题2】 yú 按事物的发展规律做事，不能急于求成，否则，只能是适得其反。
【解析】
【分析】
译文
宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说：“今天太累了！我帮助禾苗长高了！”他儿子快步去到田里查看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
【小题1】这道题考查学生的文言文翻译能力，学生在这个部分应该结合所学内容和注释来进行翻译，在翻译过程中需要注意文言字词和句式。
【小题2】这道题考查学生对字音的掌握和概括文章中心思想的能力，需要学生围绕着“要按照自然规律做事”这一中心思想来进行分析，言之有理即可。
2 .阅读文言文，完成练习。
为学①
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？”
曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”
越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
注释：①作者彭端淑（1699—1779），清代四川人。
【小题1】理解词句意思。
本文第一段中“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”句子的意思是 ：________
【小题2】作者讲述了___的故事，告诉人们做事、求学问要___，就__的道理。
【答案】
【小题1】人们做学问有困难和容易之分吗？学它，那么难的也变得容易了；不学，那么容易的也变得难了。
【小题2】 两个和尚去南海的经验 勤奋努力，奋发向上，敢于实践 能获得成功
【解析】
【分析】
译文
天下的事有难易吗？只要去做，那么再难的事也变容易了；不去做，那么容易的事也变难了。人做学问有难易吗？去学，那么难的变容易了；不学，那么容易的也是难的。
四川的边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”
富和尚说：“你凭借什么前往？”
穷和尚说：“我只要一个水瓶和一个饭钵就够了。”
富和尚说：“我几年想要买舟顺江而下，（到现在）还不能去（南海），你凭什么前往！”
到了第二年，穷和尚从南海回来了。他把自己的这件事讲给富和尚听，富和尚露出惭愧的神色。
四川西部距离南海，不知道（有）几千里远，富和尚无法到达然而穷和尚却到达了。一个人树立宏伟大志，难道还不如四川边境的这个和尚么？
【小题1】这道题考查学生对文言句子的翻译，需要学生结合所学过的内容和语境来进行分析，在翻译过程中需要注意字词的特殊用法和文言句式。这个句子运用了设问的修辞手法，学生在翻译过程中需要注意。
【小题2】这道题考查学生概括文章主要内容和中心思想的能力，学生需要先概括出文章的主要内容，再结合主要内容去分析文章的中心思想。
3 .阅读文言文，完成练习。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，日：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
【小题1】写出下列词语的含义。
感其意：___________ 卒业：________
【小题2】下列朗读节奏正确的是（ ）
【小题3】下列名言与本文告诉我们的道理不相符的是（ ）
【小题4】世传李太白读书山中，未成，弃去。
（1）这句话中的画线部分让我想到了词语__________，它也是“铁杵成针”的反义词。
（2）这句话在文中的作用是（____）。
【小题5】“太白感其意”，他当时会想些什么？
_________________________________
【答案】
【小题1】 被她的意志感动 完成了学业
【小题2】C
【小题3】D
【小题4】 半途而废 C
【小题5】这位老妇人都有将铁杵磨成针的毅力和决心，我怎么能够在学习上半途而废呢？
【解析】
【分析】
译文
磨针溪是在象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。
【小题1】这道题考查学生翻译文言文字词含义的能力，学生需要结合所学过的知识和语境来进行分析，尤其是需要注意字词可能会有特殊用法。“感”在这里是被动用法，翻译成“被……感动”；“卒”在这里年“zú”，翻译成“完成”。
【小题2】这道题考查学生的朗读能力，需要学生结合文章的主要内容和语境来进行划分，分析可知选C答案。
【小题3】这道题考查学生概括中心思想的能力，本文说明的道理较多，主要有：
①只要坚持不懈就算是铁杵，也能磨成针；
②一个人，不管结果如何，只要坚持不懈，即可创佳绩；
③目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想；
④如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想；
⑤要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，什么事情都能做得成。
结合以上内容可知选D答案。
【小题4】（1）这道题考查学生对成语的积累与理解能力，学生需要在日常生活中注意积累成语，并且要了解它的含义和典故。
半途而废：废，停止。指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。
铁杵成针：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
（2）这个句子位于文章中间，但是它并没有起到总结上文或者引出下文的作用，所以不是承上启下的作用，排除A答案；总结全文的句子应放在文章的末尾，所以排除Ｂ答案；结合文章主要内容可知选C答案。
【小题5】这道题考查学生结合语境分析人物心理的能力，需要学生认真揣摩人物心理，并结合文章语境来写出句子，言之有理即可。
4 .阅读文言文，完成练习。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。
【小题1】解释下列加点的字词。
（1）通国之善弈者也（_______） （2）以为有鸿鹄将至（_______）
（3）使弈秋诲二人弈（_______） （4）思援弓缴而射之 （_______）
【小题2】用“/”给下面句子划分朗读节奏
使弈秋诲二人弈。 _________________________。
【小题3】把下面句子翻译成现代汉语。
弈秋，通国之善弈者也。”_______________。
【小题4】请用自己的话说说，为什么两个条件差不多的学生，跟随同一个老师学习，效果却不同。
______________________________________。
【小题5】《学弈》告诉了我们一个什么道理？
_____________________________________。
【答案】
【小题1】 全国 将要到来 教导 拉
【小题2】使/弈秋/诲/二人弈
【小题3】弈秋，是全国最善于下棋的人
【小题4】因为两个人的学习态度完全不同，一个人专心致志，一个人三心二意 ，所以他们的学习效果大不相同
【小题5】《学弈》告诉我们学习必须专心致志，不可三心二意
【解析】
【分析】
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
【小题1】本题考查字义的理解，可以联系课内学习积累，学会迁移；依据前后语境推断；通过给字组词的方法等方法帮助理解字义。解释完后放回语境中去检验。
【小题2】本题考查古文的朗读与节奏。根据古文句子语法结构(主、谓、宾)确定朗读节奏。同时必须正确理解文意，因为这是确定古文停顿节奏的前提。
【小题3】本题考查古文的理解。可以用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对的直译，同时要结合语句的意思进行意译，两种方法结合。
【小题4】本题考查古文的理解。抓住文中两人对待学习的不同态度来回答。
【小题5】本题考查古文的表达主旨的理解与把握。作者在文中的观点态度是通过对人物、事件、事理的记叙、描写、议论、抒情等表现出来的，因而在阅读时，就要从人物的言行、某一事件的叙述、某一事理的说明中，在领悟、分析、综合的基础上，用自己的语言概括评价作者的观点态度。
5 .阅读文言文，完成练习。
吴起守信
昔吴起⑧出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮③不来，起不食待之。明日早，令⑤人求故人，故人来，方⑥与之④食。起之不食以俟①者，恐②其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信⑦不可也。
注释：①俟（sì）：等待 ②恐：恐怕，担心 ③暮：夜晚 ④之：代词，指老友⑤令：派；使；让⑥方：才⑦信：信用⑧吴起：战国时著名的军事家
【小题1】解释加点的字。
①昔吴起出 （______） ②期返而食（______）
③其为信若此 （______） ④欲服三军，非信不可也 （______）
【小题2】翻译句子。
①明日早，令人求故人。
__________________
②起之不食以俟者，恐其自食其言也。
__________________
【小题3】《吴起守信》体现了吴起什么样的品质？
_________
【答案】
【小题1】 从前 约定 像 诚信
【小题2】 第二天早晨，（吴起）派人去找老友。 吴起不吃饭而等老友，是因为担心自己说话不算数。
【小题3】守信用，以身作则，待人诚恳守信的品质。
【解析】
【分析】
从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
【小题1】本题考查字义的理解，可以联系课内学习积累，学会迁移；依据前后语境推断；通过给字组词的方法等方法帮助理解字义。解释完后放回语境中去检验。
【小题2】本题考查文言文的理解翻译。可以用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对的直译，同时要结合语句的意思进行意译，保证语句的通顺，两种方法相结合。
【小题3】本题考查文言文表达的主旨的理解与把握。对吴起哪一桩事件的在文中表现来思考，同时还可结合古文的题目《吴起守信》来作答。
A．过是/溪，逢老/媪方磨铁杵。
B．过是/溪，逢老媪方磨铁/杵
C．过/是溪，逢老媪/方磨铁杵。
D．过/是溪，逢老媪方/磨铁杵。
A．不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
D．欲要看究竟，处处细留心
A．承上启下
B．总结全文
C．为下文做铺垫