小学23 月光曲第一课时学案及答案

这是一份小学23 月光曲第一课时学案及答案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1.学会本课生字，正确理解词语和句子。
2.学习作者由远到近的观察事物的方法。
【学习重难点】
教学重点：通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
教学难点：分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
【学习过程】
这首曲子是怎样谱成的呢？带着问题读课文，读完后用简洁的语言把思维导图补充完整。
创作《月光曲》的故事是传说（ ）
为穷兄妹俩演奏钢琴曲（ ）
奔回客店记录《月光曲》（ ）
即兴创作《月光曲》（ ）
根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。
默读第2～7自然段，把三次人物对话画上不同的记号，并把自己的体会批注在旁边。
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
句子中出现两个“您”，同学们能说说两个“您”表达的不同意思吗？
如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？
《月光曲》是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说。
默读课文第9自然段，找出体现《月光曲》旋律变化的语句并画记号。
自由朗读，借助关键词句，想象课文描绘的三幅画面，体会《月光曲》旋律的美妙。
选择听自己喜欢的音乐，展开想象和联想，模仿《月光曲》第9自然段的写法，把想到的情景写下来。
练习
一、看拼音，写词语。
yuè pǔ zhù míng qín jiàn tá zuì
( ) ( ) ( ) ( )
shà shí jiān máng rén bō tā xiōng yǒng
( ) ( ) ( )
二、形近字组词。
茵（ ） 盲（ ） 券（ ） 腊（ ）
菌（ ） 育（ ） 卷（ ） 蜡（ ）
三、在括号里填上合适的量词。
粒 缕 艘 番 片 层 株 支 摞
一（ ）画报 一（ ）石子 一（ ）帆船
一（ ）话语 一（ ）草滩 一（ ）微云
一（ ）歌曲 一（ ）柳树 一（ ）涟漪
天堂音乐（节选）
那是1791年的圣诞夜，21岁的贝多芬当时穷困潦倒。他遇到了一个正在啜泣的小姑娘。这个小姑娘的名字叫爱丽丝。她的邻居雷德尔老爹已身处弥留。而老人夙愿还未达成，他坚信如果不能满足他今生的最后一个愿望，就升不到天堂。
“他的愿望是什么呢？”贝多芬问。
“他想去塔西提岛，去看看森林和大海；还想去阿尔卑斯山……”爱丽斯一边擦眼泪一边说。贝多芬没有多说什么，用自己的大衣掩着小爱丽丝来到了雷德尔老爹的身旁。他看了一眼双目失明的老人，轻轻地走到墙角打开了那架几乎已经快要朽掉的旧钢琴。当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹那，一种特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱着为他指引方向。塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水带着淡淡的当地特产咖啡的味道，还有阿尔卑斯山茫茫的雪峰在他脑海中旋转着，在他手指间旋转着……他忘情地弹奏着，感觉自己的灵魂好像在飞翔……
“我看到了。我看到了森林，听到了鸟儿的歌唱。那是大海，还有远处的帆，美妙的阳光……爱丽丝，你找到了一位天神，他带我找到了天堂的路……”老人老泪纵横，挣扎着拥抱了正在演奏的贝多芬，“感谢您让我在生命的最后时刻看到了我想看到的一切——美丽的大自然。”
“不，我想我们都要感谢这个天使般的女孩爱丽丝。请允许我把这支曲子献给你，我想永久地把这段曲谱记录下来，让它陪伴我走以后的路。”说完，贝多芬起身吻了爱丽丝之后，又走进了圣诞夜凛冽的寒风中。
（选自《科学思维总动员》）
1.根据意思写出文中的词语。
（1）本指久病不愈，后多指病危将死的时候。（ ）
（2）形容处境困难，失意颓丧。（ ）
2.“油然而生”的意思是 。像这样含有“然”字的成语还有 、 等。
3.《献给爱丽丝》这首钢琴曲描绘了怎样的景象？用“ ”画出来吧。
4.贝多芬为什么要把这首钢琴曲命名为“献给爱丽丝”？请写出你的理解。