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小学语文人教部编版六年级上册第八单元25 少年闰土第二课时导学案
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这是一份小学语文人教部编版六年级上册第八单元25 少年闰土第二课时导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．知识目标：学会7个生字，掌握新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3．情感、态度与价值观目标：感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
【学习重难点】
学习重点：感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
学习难点：学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
【学习过程】
自由读课文，读准字音，读通句子。
默读课文，圈画文中用词、语序与现今用法不一样的句段，并说说你的理解。
快速浏览课文，说一说这篇课文向我们展示了哪些情节。
默读第1自然段，圈画描写环境及动作的关键词，思考：“我”记忆中的闰土是个怎样的少年？
默读第2—5自然段，圈画文中对闰土形象的描写，并作简单批注。
第4自然段中的外貌描写与我们平时习作中的外貌描写有什么差别？
本文讲了哪几部分内容？
默读第6—18自然段，思考：闰土给“我”讲了哪些新鲜事？请尝试用小标题概括。
思考：这四件事情哪件讲得最详细？为什么这件事讲得最详细？
读一读下面三句话，说说三句话写了什么，并在文中标记这三句话的位置。
朗读第6—18自然段，通过文中的对话及心理描写，进一步体会“我”对闰土丰富多彩生活的羡慕与向往。
默读第19自然段，思考：“我”和闰土离别时的心情是怎样的？
文中的“我”和闰土长大后变成么样了呢？阅读《故乡》（节选），并谈一谈作者表达的思想感情。
主题概括
本文节选自 的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆刻画了一个 、聪明能干、 的农村少年—— 的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
练习
一、课文梳理。
1.《少年闰土》节选自 的小说《 》，文中回忆了闰土
给“我”讲的四件事： 、 、 、
，其中给“我”留下印象最深的一件事是 ，
从中可以看出闰土是一个 、 的农村少年。
2.鲁迅，原名 ，字 ，浙江 。他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“ ”。
二、阅读训练。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
1.这段文字写的是：
2.从文中的“ ”和“ ”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。
3.对闰土外貌的描写，抓住了 、 、 三个特征。
三、根据课文内容填空
（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带（ ），手捏一柄（ ），向一匹猹（ ），那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
中年闰土（节选）
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着。
（选自鲁迅短篇小说集《呐喊》）
1.联系上下文，理解词语的意思。
大抵：
瑟索：
2.选文第一自然段对人物的外貌作了对比性描写，完成下面的表格。
通过完成表格，我知道了：
3．“我”见到闰土，很兴奋，却不知该说什么是好，许多话“吐不出口外去”，这是因为（ ）
A.看见闰土生活得不好，不想和他说话。
B.激动地不知说什么，同时也觉出和他之间有了隔膜。
C.觉得和闰土已经不是同一类人，和他说不到一起去。
4.“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因分别是什么？
欢喜：
凄凉：
5.“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的感情是（ ）
A．兴奋、欢喜 B．难堪、恼怒 C．震惊、悲哀
时间
脸
手
过去
现在
【学习目标】
1．知识目标：学会7个生字，掌握新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3．情感、态度与价值观目标：感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
【学习重难点】
学习重点：感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
学习难点：学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
【学习过程】
自由读课文，读准字音，读通句子。
默读课文，圈画文中用词、语序与现今用法不一样的句段，并说说你的理解。
快速浏览课文，说一说这篇课文向我们展示了哪些情节。
默读第1自然段，圈画描写环境及动作的关键词，思考：“我”记忆中的闰土是个怎样的少年？
默读第2—5自然段，圈画文中对闰土形象的描写，并作简单批注。
第4自然段中的外貌描写与我们平时习作中的外貌描写有什么差别？
本文讲了哪几部分内容？
默读第6—18自然段，思考：闰土给“我”讲了哪些新鲜事？请尝试用小标题概括。
思考：这四件事情哪件讲得最详细？为什么这件事讲得最详细？
读一读下面三句话，说说三句话写了什么，并在文中标记这三句话的位置。
朗读第6—18自然段，通过文中的对话及心理描写，进一步体会“我”对闰土丰富多彩生活的羡慕与向往。
默读第19自然段，思考：“我”和闰土离别时的心情是怎样的？
文中的“我”和闰土长大后变成么样了呢？阅读《故乡》（节选），并谈一谈作者表达的思想感情。
主题概括
本文节选自 的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆刻画了一个 、聪明能干、 的农村少年—— 的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
练习
一、课文梳理。
1.《少年闰土》节选自 的小说《 》，文中回忆了闰土
给“我”讲的四件事： 、 、 、
，其中给“我”留下印象最深的一件事是 ，
从中可以看出闰土是一个 、 的农村少年。
2.鲁迅，原名 ，字 ，浙江 。他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“ ”。
二、阅读训练。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
1.这段文字写的是：
2.从文中的“ ”和“ ”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。
3.对闰土外貌的描写，抓住了 、 、 三个特征。
三、根据课文内容填空
（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带（ ），手捏一柄（ ），向一匹猹（ ），那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
中年闰土（节选）
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着。
（选自鲁迅短篇小说集《呐喊》）
1.联系上下文，理解词语的意思。
大抵：
瑟索：
2.选文第一自然段对人物的外貌作了对比性描写，完成下面的表格。
通过完成表格，我知道了：
3．“我”见到闰土，很兴奋，却不知该说什么是好，许多话“吐不出口外去”，这是因为（ ）
A.看见闰土生活得不好，不想和他说话。
B.激动地不知说什么，同时也觉出和他之间有了隔膜。
C.觉得和闰土已经不是同一类人，和他说不到一起去。
4.“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因分别是什么？
欢喜：
凄凉：
5.“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的感情是（ ）
A．兴奋、欢喜 B．难堪、恼怒 C．震惊、悲哀
时间
脸
手
过去
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