小学人教部编版23 鸟的天堂第一课时学案设计

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这是一份小学人教部编版23 鸟的天堂第一课时学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．认识“茫、浆、律”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。正确读写由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。
【学习重难点】
感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。
【学习过程】
读了课题，你有什么疑问吗？
鸟的天堂是什么样的？
鸟的天堂在哪里？
为什么把那个地方称作鸟的天堂？
朗读课文，做到读准字音，读通句子。
作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？
两次分别看到了什么？
课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？
课文题目是“鸟的天堂”，第1—4自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？
默读第5—9自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。
默读第10—13自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？
朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己的感受。
默读第14自然段，思考：对最后一句话，你有怎样的理解？
主题概括
这篇课文记叙了作者和朋友两次经过___________时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的_______和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的__________，表达了对______________________。
练习
一、读拼音，写汉字。
jiǎng méi
拨动船（）画（）
jiū zhèng róng zhuāng
（）（）错误（）树树（）
bù xiá pā kāi
应接（）（）（）（）烦恼
二、给下列加点字选择正确的注释。
1.不可计数（）
A.数目。 B.查点数目。 C.列举。
2.应接不暇（）
A.空闲。 B.远。 C.长久。
三、选择填空。
继续陆续
1.我们（）跳上一只船。
2.我们（）拍掌，树上就变得热闹了。
照耀照射
3.那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛。
4.阳光透过窗户（）进来。
又见鹭鸶（节选）
陈忠实
那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。我突然瞅见了鹭鸶，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。哦!鹭鸶又飞回来了!
在顺流而下大约30米处，有一大片蓊郁的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。一对雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅（zhí zhú），在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端正的是一种仙骨的神韵，一种优雅、一种大度、一种自然；看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。
几头牛儿在沙滩草地上吃草，三个放牛的坐在草地上玩扑克。蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。
记得小时候在河里耍水，在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔。大些时在稻田里插秧，鹭鸶又在田埂上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……
（选自《文苑(经典美文)》 2009年第7期）
1.根据意思写出选文中的词语。
（1）放纵无顾忌。（）
（2）慢慢地走,徘徊不前。（）
2.“哦!鹭鸶又飞回来了!”连用两个感叹号，可以读出作者（）的心情。
A.惊讶 B.惊喜 C.惊吓
3.从画线句中，你能看出鹭鸶的什么特点？

4.选文的最后一段是作者的回忆。他回忆了什么？表达了什么样的感情？