人教部编版四年级上册19 一只窝囊的大老虎第二课时导学案

这是一份人教部编版四年级上册19 一只窝囊的大老虎第二课时导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1.认识“囊、羡”等8个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“段、俩”等13个字，会写“文艺，表演”等15个词语。
2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
【学习重点】
能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
【学习难点】
能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
【学习过程】
自主学习
读词语
窝囊 露面 羡慕 角色 殷切
撇嘴 啊呜 霉浆糊 幸亏
哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸锅
读课文，体会“我”排练时的心情变化，发现“我”变化的原因，并勾画出相关语句，作好批注。
自读第16-19自然段，勾画描写“我”的动作、神态等语句，体会人物的心情，把你体会到的心情及产生心情的原因批注在旁边。
心理活动是指我们的心情和心里的想法。故事中，“我”演出前后的心理活动变化丰富而生动，根据事情的发展，说说“我”的心理变化吧！
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 。
老师挑选演员分派角色的时候，我 。
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我 。
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我 。
老师指导我怎样演老虎时，我 。
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我 。
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我 。
“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”？
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？
主题概括
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候， 故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分： 、
、 、 。
练习
一、比一比，组词语。
念（ ） 级（ ） 桃（ ） 练（ ）
岭（ ） 极（ ） 逃（ ） 拣（ ）
二、词语仿写。
垂头丧气（外貌描写）
打瞌睡（含有动词）
三、用上关联词，把两句话合成一句话。
我这个配角配不上他。 老师没撤换我，他也只好将就。

四、根据课文内容填空。
你先四脚着地（ ）上台，见了他们兄妹俩就（ ）起来，啊呜啊呜（ ）着，向他们（ ）过去，他们逃，你就（ ）。等到猎人上场，对你连开两枪，你就（ ）下来——死掉。
我们一起煮月亮（节选）
大概是在一个月圆之夜，我们一群小孩子玩了捞月亮的游戏。最小的那个孩子叫军停，他在最后，用手捞到了月亮，双手认真地捧着。只要我不说话，他就要一直捧着。
就这样，军停就一直双手做圆圈状捧着那轮月亮。我们几个孩子在前面跑，他就在后面跟着。他累了，对我说：“能不能把月亮再放回水里？”我看着他累了，就说：“不行，还是放在一个盆子里比较好。”
在菜园的河边，我们找到一个搪瓷盆子，高兴地让军停把月亮放到盆子里。军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。
“接下来呢？”赵四儿看着那盆子里的月亮问我。
“煮月亮吧。”我忽然有了一个好主意。我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢？我这样想的时候，就开始号召这些孩子去捡拾柴火，我要生火煮月亮。
这一群孩子不知道，我到底会煮什么好东西给他们吃。我对他们大声说，月亮煮熟了，大概会变成很多东西。
“会变成苹果吗？”我说，会的。“会变成梨子吗？”我说，会的。“会变成西瓜吗？”我说，会的，因为月亮是圆的，只要是圆的都可以变出来。于是，一群孩子就在那里看我表演。
那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。赵四儿的兜里有半块没有吃完的红薯，就问我：“能不能煮月亮的时候，顺便也煮一下这半块红薯？”我答应了他。
等那红薯煮熟了以后，赵四儿让我先尝了一口，那红薯果然很甜，我就说：“甜，有月亮的味道。”于是，接下来，我们这些孩子都争着吃。这些孩子吃过以后就都说甜，仿佛这块红薯真的有月亮的味道一样。
再后来，我们在煮月亮的时候，还煮过苹果、梨、李子、橘子、芋头、山药、胡萝卜、荸荠、藕、花生、大枣。我们这些孩子，每一次煮完东西以后，都会向别人夸耀，那些食物有月亮的味道。
1.读了文题，你能提出哪些问题？

2.“军停把双手放到盆子里一会儿，那水就平静了，月亮果真就在盆子里。”中“果真”一词有什么表达作用？

3.从修辞的角度赏析下面的句子。
那火在秋天里像一种语言，与盆子里的水交谈。

4.我想，会不会在煮月亮的时候有意外的收获，譬如可以把天上的嫦娥给煮下来呢？
这句话是作者的奇思，读到这里，你又有怎样的妙想呢？