人教版一年级上册连加 连减教学设计

这是一份人教版一年级上册连加 连减教学设计，共3页。教案主要包含了激趣引入，探究新知，巩固新知，拓展思维等内容，欢迎下载使用。
教学内容：小学数学新教材一年级第一学期第 35 页教学目标：
能通过实际生活中连续行为，建立连加、连减的数学模型，会进行 10 以内连加、连减的计算。
会交流生活中具有连续行为的情景。
教学重点：正确进行 10 以内连加、连减的计算。
教学难点：正确进行 10 以内连加、连减的计算。教学媒体：多媒体课件、图片等。
课前 2 分钟：10 以内的口算练习。教学过程：
一、激趣引入
出示动物情境图
师提问：小朋友，你们喜欢小动物吗？（欣赏图片）
你想和谁成为好朋友呢？（任选喜欢的小动物）你有几个好朋友了？ 交流：①选猫的，2 只白猫与 3 只黑猫 2+3=5 只
②选兔的，4 只白兔与 3 只灰兔 4+3=7 只
③选狗的，1 只黑狗、2 只黄狗与 3 只灰狗，合起来一共是 6 只狗。
……
引入师：象第③种情况，我们怎样列式计算呢？今天我们就一起来研究这方面的数学知识。
二、探究新知
连加 1、例图 1
师：看谁来了？（出示图 1）小鸟也是我们的好朋友。
（再出示图 2）现在你看到什么？（有 2 只小鸟，又飞来了 3 只。） 问：谁会列式？（2+3=5 只）
（再出示图 3）你又看到什么？（又飞来了 1 只） 现在有几只小鸟了？（5+1=6 只）
问：谁能完整说说你看到的三张图？（有 2 只小鸟，又飞来了 3 只，又飞来了 1 只。） 问：现在一共有几只小鸟？谁会列式？（根据生回答板书：2+3+1）
师：该怎么运算呢？（试算—组内交流—全班反馈—根据生回答板书 师：像这样把三个数合起来的算式叫连加。
从动物情境图中找一找，列连加式题。
独立列式—全班交流、反馈—小结算法（在计算时，要先把前两个数相加，算出的得数再加第三个数。）
连减
出示例图，明确图意。（原来有 6 只小鸟，飞走了 2 只，又飞走了 1 只。）
①学生观察、交流图意。
②问：你能用小圆片表示这幅图的意思？学生操作自愿板演
③怎样列式？说说算式中每个数含义。
④算式读法？怎样运算？同桌交流全班交流
⑤全班小结：什么是连减？怎样进行连减计算？
情景图中选一张能列连减算式独立列式—全班交流、反馈。 3.连加、连减对比：自由交流、补充小结。
三、巩固新知
课本 P39 试一试
小组练习（组内算式卡片） 四、拓展思维
填数：使每行 3 个数相加的和等于图下方框里的数。
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作业设计：练习册 P19、20
板书设计：连加、连减
2 + 3 + 1 = 66 - 2 – 1 = 3
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教学反思：