人教部编版二年级上册13 寒号鸟导学案

这是一份人教部编版二年级上册13 寒号鸟导学案，共7页。学案主要包含了在加点字的正确读音后画“√”等内容，欢迎下载使用。

二年级语文 2021-2022 学年度第一学期学案设计
姓 名
学 科
年 级
学 校
课题名称
13.寒号鸟
课时
2
授课时间
课标要求
1.学习独立识字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。
背景分析
本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。
二年级的学生具有天真活泼、好奇好问、好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到感情共鸣。因此在教学中，根据学生的身心特点设计情境和游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学的轻松，学的愉快。
学习目标
1.认识“堵、缝”等17个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，理解新词。
2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3.弄清故事的寓意。
学习
重难点
1.认识“堵、缝”等17个生字，会写“面、阵”等8个字生字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。
评价任务
完成学习任务一中（二）3、（三）；当堂检测一（检测目标1）
完成学习任务二中（三）；学习任务（三）当堂检测二（检测目标2）
完成学习任务四中（一）（二）；当堂检测三（检测目标3）
所需条件
教学课件、教学一体机
学
习
过
程
学
习
过
程
第一课时
激发兴趣，导入课题。
（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“há”。（板书：寒号鸟）
（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
学习任务一：初读课文，学习字词（指向目标1）
自学指导1：
1.一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
2.把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
评价标准：4分钟后，比比谁读的正确、流利，谁写的正确、规范。
（一）自学自测
1.生字我会读
（1）出示一类字
miàn zhèn lǎnɡ kū què jiānɡ fēn yè
面 阵 朗 枯 却 将 纷 夜
各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示二类字
hà dǔ fénɡ dānɡ què xián quàn
号 堵 缝 当 鹊 衔 劝
chèn qiě là kuánɡ hǒu fù āi
趁 且 腊 狂 吼 复 哀
借助拼音，开展读字游戏。
开火车读，注意多音字“号”在这里读“há”。
小老师领读，齐读。理解、记忆。
（二）小组纠错
（1）识记生字（检测目标1）
以小组为单位，读一类字和二类字，小组接力读生词，完成小组评和自评。
1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆☆☆☆
我读错的生字是：
2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆☆☆☆
（三）质疑拓展
1.以组为单位说说识字、词注意的地方 （检测目标1）
（1）学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。（预设）
（2）巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。（预设）
（3）课件出示词组，学生自由读。
呼呼地刮着 冻得直打哆嗦
温暖的窝里 冷得像冰窖
2.理解生词的意思.（检测目标1）
学习任务二：初读课文，整体感知。（指向目标2）
自学指导2：
（1）分角色朗读课文。
（2）思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
评价标准：8分钟后，分角色朗读课文，做到正确、流利。回答问题正确，声音洪亮。
（一）自学自测
学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。
（二）小组纠错
小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。
质疑拓展（检测目标2）
展示成果，互相评价修改：
课文主要写到了喜鹊与寒号鸟的故事。寒号鸟住在（ ），喜鹊住在（ ）。冬天到了，喜鹊在（ ），而寒号鸟最后却（ ）。
第二课时
学习任务三：再读课文，感知细节。（指向目标2）
说一说为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
生1：故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。（预设）
生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。（预设）
1．指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)
2．指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事
3.请同学门分角色朗读3-9自然段，喜鹊和寒号鸟的对话。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
（1）课件出示句子：有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
从哪些此可以看出喜鹊的勤劳，哪些词可以看出寒号鸟的懒惰？
（2）喜鹊一共劝寒号鸟几次？怎么劝的呢？出示对话。
（3）还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
（4）抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
（5）指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
（6）启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问（预设）
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
（7）学生轻声自读，思考上述问题。四人一小组讨论，准备汇报。
学习任务四：精读感悟，理解课文（指向目标3）
自学指导3：
学生以他们喜欢的方式自读课文，思考课文讲了一件什么事情？你懂得了什么道理？
（一）自学自测
学生自由读课文，自己说说课文内容
（二）小组纠错（检测目标3）
以小组为单位说说 ，学习了课文，你懂得了什么道理？
本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明人活着不能目光短浅 ,要做长远打算。不能太懒惰，要有脚踏实地的精神，不能得过且过，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。（预设）
当
堂
检
测
一、在加点字的正确读音后画“√”（检测目标1）
寒号鸟(há hà) 崖缝(fèng féng)
晴朗(lǎng láng) 衔泥(xián jiē)
枯草(kū gǔ) 狂风(kuáng wáng)
吼叫(hǒu kǒng) 哀号(āi shāi)
趁着(chèn chèng)
根据课文内容填空。（检测目标2）
课文主要写到了喜鹊与寒号鸟的故事。寒号鸟住在（ ），喜鹊住在（ ）。冬天到了，喜鹊在（ ），而寒号鸟最后却（ ）。
三、说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？（检测目标3）
作
业
内
容
1.完成练习册——《寒号鸟》
2.回到家把《寒号鸟》讲给爸爸妈妈听。
一
致
性
根据《课程标准》和本单元教材特点，确定了本课的三个教学目标。教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来，从现在做起。
因此本次教学，发挥学生主观能动性，通过读写练达到学习的完成，通过自己评、同学评、家长评，由不同的评价主体进行评价。
学
后
反
思