人教部编版二年级上册语文园地二表格教学设计

这是一份人教部编版二年级上册语文园地二表格教学设计，共5页。教案主要包含了复习旧知，质疑导入，示范指导，学习新法，巩固练习，自主识字，课堂小结等内容，欢迎下载使用。


课题:语文园地二
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
“语文园地二”安排了“查字典”“日积月累”“我爱阅读”三项内容，鼓励学生通过学习部首查字法提高独立识字的能力，丰富学生的课外积累，进一步激发学生的阅读趣，提高学生的朗读水平。
学生
学情
分析
本单元课文的学习内容，易于激发学生的学习兴趣，但是因为涉及到一些不常见的树木、动物、生活，学生在理解课文方面会存在一定的困难。针对此种学情，在课堂教学中教师要充分发挥学生的主体地位，鼓励他们自主识字阅读，上网搜集相关的资料图片，在此基础上，教师还要给予有针对性的指导，帮助学生进一步掌握识字方法，提高自主识字的能力，并激发学生对汉字文化的兴趣。
教学
重点
难点
重点：“日积月累”和“我爱阅读”
难点：学习部首查字法，提高自主识字的能力。
教具学具及多媒体应用
字典、多媒体课件
课时
2课时
教学
目标
第一课时
学习部首查字法的方法，提高自主识字的能力。
通过部首查字法认识“葡、萄、紫、狐、狸、笨、酸”7个生字。
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、复习旧知，质疑导入
1.教师拿出一本字典，师生共同回忆一年级时学习的用音序查字法查字典的方法。
2.教师鼓励学生思考在什么情况下需要用到
师生互动
第
一
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
音序查字法?(当我们写话时遇到不会写的字，知道它的读音，就可以通过音序查字法来查找这个汉字。)
3.教师质疑过渡当我们读书的时候，遇到了不认识的字，这个时候该怎么办呢?(学生交流，教师小结除了问老师和家人，我们还可以请教字典老师，这个时候就需要学习另种查字典的方法——部首查字法。)
二、示范指导，学习新法
1.教师出示课本第25页的儿歌，学生自主尝试朗读。
2.指名学生说说在这首儿歌中有哪些字不认识。
3.以“狐”为例，教师示范部首查字典的方
法(在示范过程中，教师提醒学生翻开字典，跟
随老师的指导一起查找)
(1)确定部首，“狐”的部首“犭”，数数“犭”的笔画，共三画。
(2)在“部首目录”的“三画”中找到“犭”部，看看对应的页码是多少。
(3)翻到“犭”所在的页码，在“检字表”中找到“犭”部，再数数“狐”字除去部首还有几画(五画)，在“犭”部“五画”中找到“狐”字，看看“狐”字所在的正文页码。
(4)翻到正文页码，就可以找到“狐”字了。
4.师生共同回忆部首查字法的步骤，教师出示小儿歌，帮助学生记忆确定部首是几画，部首目录找到它。除去部首剩几画，检字表中看页码。
5.鼓励学生读一读小儿歌，交流儿歌每小句的意思，根据学生的交流情况教师适当讲解指导，确保每一位学生理解并记住部首查字法的方法。
三、巩固练习，自主识字
1.学生自主完成课本第26页的第1.2小题。
2.指名学生汇报，师生共同订正，提醒学生一定要明确部首，数清除部首外还有几画。
学生交流
学生自主尝试朗读
学生说说在这首儿歌中有哪些字不认识
师生互动
学生读一读小儿歌，交流儿歌每小句的意思
学生自主完成课本第26页的第1.2小题
第
一
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
3.学生使用部首查字法在字典中查“葡、紫、狸、笨、酸”，完成第3题的表格。
4.在学生自主查字典的过程中，教师巡视了解学生的学习情况，并进行个别指导。
5.指名学生汇报，教师鼓励学生说清自己查找的过程，巩固部首查字法的步骤。
6.出示词语卡片葡萄、紫色、狐狸、笨蛋、酸味，指名学生认读，如果学生用部首査字法自己认识了这些生字，教师要给予学生充分的肯定和鼓励。
7.游戏巩固
(1)教师出示自己的名字，鼓励学生用部首查字法，在字典中找到这几个汉字，看谁查得又快又准。
(2)指名学生汇报交流，师生共同订正。
(3)拓展：课下，用部首查字法在字典中查到自己和爸爸妈妈的汉字。
四、课堂小结
小朋友们，这节课我们又学会了一项新本领，那就是用部首查字法在字典中查找汉字，这个本领可了不起了，它能帮助我们认识许多汉字朋友，希望小朋友们今后能多多使用它。
学生使用部首查字法在字典中查“葡、紫、狸、笨、酸”，完成第3题的表格
学生汇报
学生汇报交流
学生互动
板
书
设
计
语文园地二
部首查字法：部首----部首有几画---《部首目录》---
出去部首剩几画，定生字页码---根据页码找生字
教学
目标
第二课时
1.朗读并背诵三句诗，大致了解意思，感受田园风光的美丽。
2.正确、流利、有节奏地朗读《十二月花名歌》，知道每个月主要有哪些花开放，这些花有什么特点，从而使学生感受大自然的美丽。
3.激发学生的课外阅读兴趣，丰富学生的语言积累。
第
二课
时
教
学
过程
教师活动
学生活动
一、关联旧知，激趣导入
1.教师出示本单元学习过的《田家四季歌》，鼓励学生读一读，背一背。
2.教师多媒体配乐出示美丽的田园山水风光，学生欣赏，同时交流看到这些美丽的景色时能想到哪些词语，在学生交流的基础上教师小结并出示春暖花开、湖光山色、桃红柳绿、绿草如茵、春色满园、山清水秀等，丰富学生的词语积累。
3.教师过渡：激趣描写美丽景色的除了这些词语，还有很多诗句呢，这节课我们就来学习。
二、学习“日积月累”
1.学生自主阅读“日积月累”中的三句诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
2.指名学生分句朗读，教师相机正音指导，强调“章、忠”是翘舌音、后鼻音，“畦”读“qí”。
3.鼓励学生再次进行朗读练习，将诗句读得更加正确流利，读出诗句的节奏。
4.指名学生交流对诗句大致意思的理解，在学生交流的过程中：
(1)教师相机出示图片，引导学生观察图画，练习表达，将句子说清楚，说完整，感受诗句中所表现的田园风光之美。
(2)重点讲解“忠厚传家久，诗书继位长”的意思拥有忠实厚道的品德，家族才能经久不衰，就像诗和书一样，能够在世间流传如此之久。
5.多种形式加强练读，在熟读的基础练习背诵。三、学习“我爱阅读”
1.教师出示一组美丽的鲜花图片，学生交流自己认识的花名。
2.教师过渡：一年四季，都有美丽的鲜花盛开，你们知道不同的月份，都有哪些花开放吗?赶紧读一读《十二月花名歌》吧!
师生互动
学生自主阅读
学生分句朗读
学生交流对诗句大致意思的理解
师生互动
学生交流自己认识的花名
第
二
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
3.学生自主朗读，借助拼音读准字音，读通句子。
4.指名学生分句朗读，在学生朗读的过程中相机正音，强调“正月”的“正”是第一声，并进行适当的朗读指导，指导学生将句子读正确，读流畅。
5.学生再次朗读儿歌，画出每个月盛开的花名，多读几遍。
6.指导学生看课文插图，将花名与图对应起来，教师提醒学生插图上的各种花从左上方到下方再到右上方，是按照月份顺序排列的。
7.指名学生交流喜欢图中的什么花，这种花是什么样子的，为什么喜欢。
8.教师多媒体配乐播放山茶到寒梅这十二种花的图片，给予学生进一步直观的认识。
9.学生再次朗读儿歌，读出儿歌的节奏。
10.全班拍手齐读儿歌。
四、课堂小结
小朋友们，这节课我们在语文园地里欣赏了美丽的田园风光，认识了十二种花，还了解了它们的主要特点，收获可真多。大自然是一幅美丽的画，一首动听的歌，希望小朋友们能多和家人一起走进自然，亲自去感受它的神奇和美丽。
学生自主朗读
学生分句朗读
学生再次朗读儿歌
学生交流喜欢图中的什么花，这种花是什么样子的，为什么喜欢
学生再次朗读儿歌，读出儿歌的节奏
学生互动
板书设计
语文园地二
有山皆图画，无水不文章。
一畦春韭绿，十里稻花香。
忠厚传家久，诗书继世长。
教
学
反
思
学习用部首查字法查字典是本次语文园地教学的重点，也是难点。在教学中，教师充分发挥了教师的主导地位，进行示范指导和细致的讲解，并让学生一步一步跟着做，以确保每位学生都能理解并学习这种方法。虽然现在教学中教师强调学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式，但这并不代表否定教师的主导地位和示范作用。在学习部首查字法的过程中，正是因为有了教师的细致讲解和亲自示范，学生才能够一步一步，扎扎实实地掌握这种方法，并在自己的学习中加以运用。大量事实表明学生的主体地位是在教师指导下的主体，而不是放任自流，尤其对于低年级学生来说，他们缺少学习的方法，自我控制和约束力较差，教师就更要体现自己的主导作用了。