人教部编版二年级上册课文25 玲玲的画表格教学设计

这是一份人教部编版二年级上册课文25 玲玲的画表格教学设计，共8页。教案主要包含了谈话导入，揭示课题，自学生字，疏通字词，再读课文，了解大意，规范书写，巩固识字，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题:5、玲玲的画
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
《玲玲的画》讲述了玲玲不小心弄脏了一幅参赛的画，后通过动脑筋在弄脏的地方画了一只小花狗，使画变得更完美的故事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。
学生
学情
分析
在教学中，教师要充分发挥学生的主体地位，鼓励他们自主识字写字，阅读课文，并在此基础上给予一定的指导，教给他们初步的语文学习方法。对于课文内容的理解是教学的重点，教师要在学生整体感知课文内容后，引导学生理清课文叙事的顺序，品读课文中的关键词句，带领他们亲近文本，在品读、感悟、想象、表达中逐步走进人物的内心世界，体会字里行间流淌的情感，帮助学生实现语言能力与精神世界的共生共长。
教学
重点
难点
重点：学习生字，理解课文，体会玲玲的情感变化。
难点：感悟爸爸的话中所蕴含的深刻道理。
教具学具及多媒体应用
生字词卡片、多媒体课件、一副绘画作品
课时
2课时
教学
目标
第一课时
正确、流利地朗读课文。
认识15个生字，正确、美观地书写10个汉字。
初度课文，了解课文的主要内容。
第一课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、谈话导入，揭示课题
1.激趣：同学们，你们喜欢画画吗?老师也喜欢，大家请看，这是老师画的一张画，想请同学们欣赏欣赏，你们也把自己画的画拿出来，和大家一起欣赏吧。
学生互动
第
一
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、谈话导入，揭示课题
1.激趣：同学们，你们喜欢画画吗?老师
也喜欢，大家请看，这是老师画的一张画，想请同学们欣赏欣赏，你们也把自己画的画拿出
来，和大家一起欣赏吧。
学生展示自己的绘画作品。
2.点评：同学们画得真棒，今天，我们要认识的这位新朋友，她也很喜欢画画，她的名字叫玲玲，让我们一起去认识一下她。
3.导入课题：玲玲在画画时发生了什么事呢?她是怎样处理的?今天就让我们来学习《玲玲的画》这篇课文。
教师板书课题，学生齐读课题。
二、自学生字，疏通字词
1.教师范读课文，学生认真听，注意字的读音及长句子的断句。
2.学生自主学习生字。教师出示自学要求，学生自由读课文。
(1)借助拼音读课文，圈出本课的生字，读准字音。
(2)自学文中的生字，掌握字音，识记字形。
(3)标出课文共有几个自然段。
3.教师检查学生自学情况。
(1)课件随机出示生字词语，指名读一读，其他学生正音。
(2)教师强调“脏”读平舌音；“拿”是鼻音“玲、另”是边音；“玲、详、评、奖、胜，并”是后鼻音；“懒、肯、拿”是前鼻音。
(3)学生交流识记生字的方法。
熟宇加偏旁：
令----玲 羊----详平
八---叭 庄---脏 曹---糟
加一加识记：
力+口=另 止+月=肯 合+手=拿
比一比识记：乃---及 开---并
课件出示含有较多生字的句子，让学生在朗读中巩固生字。
师生互动
学生齐读课题
学生认真听，注意字的读音及长句子的断句
学生自主学习生字
指名读一读，其他学生正音
学生交流识记生字的方法
学生在朗读中巩固生字
第
一
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
三、再读课文，了解大意
1.小组合作读，要求读正确、读流利。
2.指名逐段朗读课文，让学生说说自己都读懂了什么。
3.交流讨论事情的起因、经过、结果分是什么。
起因玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。经过爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗。结果玲玲从这件事明白了道理。
4.学生用自己的话说说课文的主要内容，教师根据学生的汇报，归纳：玲玲不小心弄脏了参加比赛的画，爸爸给她出了一个主意，让她在弄脏的地方画一只小花狗，巧妙的弥补了过失，爸爸的话使玲玲明白了杯“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理”。
四、规范书写，巩固识字
1.课件出示要求会写的10个生字，让学生读一读，并给生字组词。
2.学生观察字形、字的结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么。
3.教师示范，重点对难写的字进行指导。
“幅”是左右结构，书写时，左边的“巾”写得瘦一些，右边的“畜”紧贴田字格竖中线，与“巾”紧贴着写“奖”是上下结构，上面两部分分别写在田字格上格竖中线两侧，下面的“大”写在横中线下，注意“大”不能写成“犬”；“及”写在田字格的中间，其笔顺是“丿、、”。
4.教师讲解后，学生在田字格里书写这10个字，教师巡视，并适当指导。
5.选取典型字展示评议。
五、课堂小结
教师小结今天，我们认识了玲玲，她到底如何使弄脏的画变得更好的呢?让我们下节课继续学习。
.小组合作读，读正确、读流利
学生说说自己都读懂了什么
.学生用自己的话说说课文的主要内容
学生读一读，并给生字组词
学生观察字形、字的结构，以及它们在田字格中的位置，想一想书写时要注意什么
师生互动
学生互动
第
一
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
板
书
设
计
5 玲玲的画
熟宇加偏旁：
令----玲 羊----详
八---叭 庄---脏 曹---糟
加一加识记：
力+口=另 止+月=肯 合+手=拿
比一比识记：
乃---及 开---并
教学
目标
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.理解课文内容，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲的情感变化，体会爸爸最后说的话中蕴含的深刻道理。
第
二课
时
教
学
过程
教师活动
学生活动
一、巩固识字，激趣导入
1.出示本课的生字词卡片，让学生读一读。
2.导人上节课我们初读了课文，认识了个叫玲玲的小女孩，她很喜欢画画，可她的幅参赛的画不小心弄脏了，她该怎么办吧?让我们继续学习《玲玲的画》这篇课文。
二、自读课文，体会情感
1.要求学生自由朗读课文，找出能表现玲玲心情变化的词语。
学生自由朗读课文，教师巡视。
学生交流汇报，教师根据学生的汇报相机板书：得意——哭了起来——笑了。
2.教师小结：玲玲的心情可真是一波三折呀，到底是什么原因使玲玲的心情发生这样的变化?让我们一起走人课文，走近玲玲，去探究其中的原因吧。
三、研读课文，感悟道理
(一)学习课文第一至四自然段。
1.体会“得意”。
过渡：瞧，爱画画的玲玲，又在那里认真地
画画，她画得怎么样?我们快去瞧瞧!
(1)要求自由朗读第一自然段，找一找描写玲玲画画的句子，说一说玲玲对自己画的画感觉如何。根据学生的汇报，课件出示得意地端详。
(2)想象玲玲端详的样子。
师：我们来说一说她是怎样“得意地端详”的。
生1：她得意地端详着自己画的《我家的一角》，左看看右看看，嘴角还挂着笑容。
学生读一读
学生自由朗读课文，找出能表现玲玲心情变化的词语
师生互动
学生汇报
师生互动
第
二课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
生2：她把画一会儿摆得远远的，一会儿离得近近地看，总是看不够。
师：那她心里会想些什么呢?
生：她可能想呀，真好看，明天参加比赛肯定能获奖，真是太高兴了!
师：说得真好，谁能把玲玲端详的样子表演出来学生自由举手上讲台表演。
(3)让学生有感情地朗读第一自然段，体会玲玲的得意。
(4)指名分角色表演读：爸爸又来催玲玲了，谁来读一读爸爸和玲玲的对话（指名角色表演读)
2.探究“哭了起来”的原因。
(1)过渡语可是，就在玲玲收拾画笔的时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上。玲玲伤心地哭了起来。(教师范读第四自然段)
(2)交流讨论玲玲为什么哭了起来?
课件出示我的画弄脏了，另画一张也来不及了·····
①讨论玲玲哭得那么伤心，她想到了什么？
出示填空，引导学生口头填空。
玲玲想到自己一直在认真画画，都画了几个小时，已经画好了，更重要的是这幅画明天还要参加评奖，难道我拿着弄脏的画去参加评奖吗?一想到这些，玲玲伤心地哭了!
②指导朗读玲玲的话，读出玲玲此时的心、难过。
过渡：哎呀，这可怎么办呀?正在玲玲伤心又着急的时候，玲玲的救兵来了。
(二)学习课文第五至八自然段。
1.学生自由朗读第五至第八自然段，思考玲玲的心情又有了什么变化?你从哪儿读出来的？
学生交流汇报玲玲满意地笑了。
2.提问玲玲为什么笑了，谁帮助了她？(爸爸给玲玲出了个好主意，帮助了玲玲。)
3.指名读第七自然段，并提问爸爸给玲玲出了个什么好主意?
引导体会：你们觉得爸爸的主意怎么样？
(真是棒极了!)
4.引读：有了这个好主意，玲玲拿起笔开始画
师生互动
学生有感情地朗读第一自然段，体会玲玲的得意。
指名分角色表演读
学生交流讨
学生口头填空
学生自由朗读第五至第八自然段，思考玲玲的心情又有了什么变化
指名读第七自然段
第
二课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
了。很快在弄脏的地方画了一只小花狗，看着这幅画玲玲满意地笑了，她想 (引导学生想象玲玲的心理活动)。
(1)追问从“满意地笑了”，你体会到了什么?(玲玲非常高兴)玲玲为什么这么高兴?
[这幅画在爸爸的帮助下，比原来更有意境了，明天能拿这幅画去参加评奖了，所以玲玲可高兴了。)
(2)指导学生练读第五至八自然段，可以加上手的动作、读出兴奋之情。
(三)学习课文第九自然段。
1.看到玲玲这样高兴，爸爸又说了什么?指名读读爸爸最后说的话。
(1)课件出示：看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
(2)理解爸爸的话的意思结合玲玲画的事.想一想，爸爸所说的许多事情中什么是
坏事，什么是好事，如何理解爸爸的话?
①学生在小组内交流讨论，指名发表想法。
②教师点明玲玲不小心把画好的画弄脏了，这就成了一件坏事；在爸爸的帮助下，经过玲玲的努力，在弄脏的地方画了一只小花狗，又成了一幅美丽的画，使它变成了好事。爸爸的话有两层意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好的或不小心做错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，不能慌张，要沉着冷静，开动脑筋想想补救的办法，这样，坏事就有可能得到补救，变成好事。
(3)指导学生有感情地朗读爸爸的话。
(四)组织学生分角色朗读课文。
四、课堂小结
1.拓展玲玲在画画时遇到了不如意的事，在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。同学们·你们在生活中遇到过类似的事情吗?你们是怎么做的?学生小组交流，指名说一说，教师相机点评。
2.提问学习了这篇课文·你有什么收获?
师生互动
师生互动
小组内交流讨论，指名发表想法
学生有感情地朗读爸爸的话
学生分角色朗读课文
学生小组交流，指名说一说
第
二
课
时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
将来在生活中再碰到类似的事情，你应该怎
么做学生自由发言，发表想法。
3.教师小结：是啊，玲玲的经历让我们明白了当我们面对挫折时，不要悲观失望，要积极开动脑筋，认真思考、就一定能扭转局面，把坏事变成好事。
学生自由发言，发表想法
师生互动
板
书
设
计
5 玲玲的画
端详-----画坏----改画----明理
（得意） （哭了） （笑了） （高兴）
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事
教
学
反
思
课文中的故事与学生的生活十分贴近，学生比较容易产生学习的兴趣。在教学时，教师以玲玲的画为切入点，让学生在了解课文内容的基础上，体会玲玲情感的变化；然后从玲玲画画这件事进行思考爸爸是怎样帮助玲玲把画弄脏这件事变成好事的?并结合生活中的实例展开联想，体会爸爸的话中所蕴含的深刻道理，从而让学生懂得只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。但遗憾的是，教师更多地关注教，缺少对学生需求的关注，这种教学表现在课堂上，学生显得有些被动。今后的教学中，要注意根据学生的需求安排教学，让学生更乐于学。