西师大版一年级上册三 分一分，认识图形分一分免费教学设计

这是一份西师大版一年级上册三 分一分，认识图形分一分免费教学设计，共7页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，随堂练习等内容，欢迎下载使用。

西师大版一年级上册第51页、52页例1、例2及相应的课堂活动和练习。
【教材分析】
“分一分”教学简单的分类活动，是学生进入小学生活初期的一个教学内容。本单元把学生熟悉的物体作为分类对象，如食品、玩具、书本、动物、交通工具等。大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类过程，学习分类的方法。例1的分类标准是唯一的，让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是唯一的。例2是学生根据不同的分类标准得到不同的结果。进一步体会不同标准下的分类结果是多样的，感受分类在生活中的应用。
【学情分析】
在学习本单元之前，学生对于分类没有具体的研究和学习。他们大多能够根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）对事物进行分类，但还未能发展到根据事物的功能和用途进行分类。因此，在进行教学时，单一标准让学生学会分类的基本方法，之后，再让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。
【教学目标】
能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
在教学过程中发展观察能力、动手操作能力、语言表达能力，养成分类整理物体的好习惯。
【教学重、难点】
重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
【教学过程】
一、创设情境。
1、师：小朋友们，我们的家乡正在进行创建文明城市、卫生城市的“双创”活动。工作人员深入到了很多小区，看到很多家庭都收拾得整整洁洁的。可是来到明明家时，工作人员目瞪口呆了。瞧，这就是明明的房间，你们有什么感受？
预设：不舒服，不喜欢
2、师：小朋友们，你们想不想帮助明明把他的家整理得整整齐齐的呢？预设：想
师：你想怎样把这些凌乱的物体整理好呢？
预设：我想把书摆在书架上，笔装在笔筒里，玩具放在玩具箱子里。
师：能说说这样做的好处吗？
预设：这样很美观、整齐，下次用的时候很好找。
３、出示整理好的图片，揭示课题，板书。
师：你们真会想办法！把明明的房间整理的既整洁又美观，还方便下次使用。我们把笔放在一起，把玩具放在一起，把书放在一起，像这样把同样的东西摆放在一起，就是分类。今天我们一起来学习分一分。（板书、齐读课题）
二、探索新知。
1、分笔：
师：看到大家这么能干，老师也想请你们帮个忙。
教师拿出一把笔。
师：孩子们能帮老师分一分这些水彩笔吗？
请一个同学到台上，先说说你想怎样分，再展示一下分法。
预设：我想分成红色一类、黄色一类。
师：其他孩子叙述一下他是怎样分的？也就是说他是按——什么分的？
预设：颜色
师边板书“颜色”，边说：按颜色的不同来分，这就是这个小朋友分类的标准。
2、分同学：
师：孩子们帮助了明明，明明就拜托老师给你们带来了神秘的礼物。
老师请几个高矮不同的男女生上台准备领礼物。接着，提出要求：要把这些领礼物的孩子分成两个队才能领到明明的礼物。孩子们想想可以将台上的同学怎样分类。
请生上来分，并说说你是怎样分的。
学生分好，说完。老师追问：你是按什么分？
预设：按性别分
师根据学生回答板书他的分类的标准。
师：你还可以怎样分？再请学生上来分，并说说你是按什么分的。
预设：按身高分
师：还有不同分法吗？再请学生分、说，老师根据学生回答板书：性别、身高、穿着……
分图形：
师：孩子们能按不同的标准把领礼物的同学分成不同的两队，你们真能干！老师发给孩子礼物。
师：明明不仅拜托老师给你们带来了礼物，还拜托你们的家长给你们做了礼物。家长做的礼物就放在信封里，请拿出信封里的图形，把这８个图形分一分。分好后，想想有没有其他分法，看看你能想出几种不同的分法。想好后，再跟同桌交流交流。
学生先独立探索不同的分法，再与同桌交流。
请生到前面板演，并说说按什么分的。
三、巩固练习。
１、给服装分类。
出示服装图，师：开服装店的李阿姨新购进了一批服装，你能将这些服装分分类吗？
学生独立完成，再汇报。
２、垃圾分类。
师：孩子们，我们家乡要创建卫生城市、文明城市，还得做好一件事，那就是垃圾分类。垃圾分类可以节约资源、减少浪费，还可以保护环境，为人类造福。
出示垃圾图，请把下面这些垃圾放进它的家里。
师：请看这个垃圾桶，左边是不可回收垃圾，右边是可回收垃圾。什么是可回收垃圾呢？
预设：经过处理加工可以再使用的垃圾。
师：什么是不可回收垃圾？
预设：不能再使用的垃圾。
师：桔子皮是什么垃圾？为什么？香蕉皮……
四、拓展、小结。
1、孩子们，生活中哪些地方用到了分类？
生：商场里，食物放在一起，玩具放在一起，生活用品放在一起，服饰放在一起……
师：你知道为什么要这样分开放吗？（这样分开放有什么好处呢？）
生：菜市场，分为蔬菜区、鲜肉区、水里区……
生：书店里，绘本放在一起，辅导资料放在一起，工具书放在一起……
师：生活中，很多地方都会用到分类，分类让我们的环境更整洁，让我们的生活更方便。
2、孩子们，今天这节课你学会了什么呢？
师总结：分类时，先根据物品的特点、功能和用途等确定分类的标准，再按照这种标准进行分类。
五、作业。
师：我们已经学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法将自己书包里的东西进行分类整理呢?请孩子们先思考方法再整理。
【板书设计】
分一分
颜色、性别、种类、身高、形状……
不同的标准，分类的结果不一样
【随堂练习】
把生活在水里的动物涂上颜色。
把饮料圈起来。
分一分下面的衣物。
【课后总结】
根据我们的城市正在进行“双创”活动的实际情况，改变教材中的小熊房间图，以双创检查为由发现明明房间的物品摆放很凌乱，让学生感受分类整理的必要性，同时为培养学生良好的学习、生活习惯埋下伏笔。
先让学生通过观察，发现笔只有颜色的区别，所以只能按颜色来分，初步感受按一种标准进行分类的方法。然后再观察发现同学之间有很多的不同特点，但也有一些相同点，思考出多种分类的方法，感受不同标准下，分类结果的多样性。
有了具体的感知，再引导学生进一步发现图形的颜色、大小、形状不一样，在思维中经历一次抽象的过程；再通过动手操作、交流，再次体验不同分类标准下，分类结果的多样性，感受数学的趣味性。
最后的垃圾分类，让学生初步感知垃圾分类的方法，树立环保意识，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，并学以致用，让数学知识解决生活中的问题，养成分类和整理的好习惯。