人教部编版八年级上册17 中国石拱桥教学设计

这是一份人教部编版八年级上册17 中国石拱桥教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。

把握文章内容，理清行文思路。
把握中国石拱桥特点，体会文章说明顺序。
了解主要说明方法，理解说明方法的运用
体会说明文的语言特点，了解说明文的写作技巧
【教学重难点】
教学重点：理清行文思路，了解中国石拱桥的特点。
教学难点：体会事物说明文的写作特点。
【教学课时】
拟安排2个课时
【教学过程】
一、作者简介及说明文基本知识介绍
导入：
介绍说明的表达方式和说明文的分类，即事物性说明文和事理性说明文。
预备性阅读：
阅读“单元导读”，了解单元的课文特点与学习要求。
（学生阅读）
问题：单元课文有什么特点？
明确：本单元的四篇课文分别是介绍建筑，就是中国石拱桥；园林，就是苏州园林；动
物，就是蝉；以及绘画艺术，就是《清明上河图》。这些文章有知识，有奥秘。
问题：那有啥学习要求？
明确：要把握说明对象的特征，了解说明方法，还要体会语言。
问题：最后一句“增强思维的条理性和严密性”如何落实呢？
明确：教材编写者告诉我们，要通过理解课文的写作思路，学会像课文作者一样理性地思考问题，按照一定的顺序有条理地表达。
二、快速阅读课文，把握文章内容，理清行文思路。
过渡语：
好，现在我们开始学习本单元第一篇课文《中国石拱桥》。文章是桥梁专家茅以昇写的，
他向普通人介绍中国石拱桥的有关知识。
下面大家快速阅读课文，边读边圈点勾画思考两个问题：
问题设计（屏显）： 1.文章依次写了哪些内容？
2.作者的行文思路是怎样的？
（学生阅读后回答）
明确：
问题1：
1.石拱桥的外形特点；
2.石拱桥的在桥梁史上的地位；石拱桥的特点。
（追问：这个特点与前面的一般特点“桥洞呈弧形”，同是“特点”有什么区别呢？）
3.中国石拱桥历史悠久，分布广泛、形式多样的特点。
（老师小结引导：前面两段介绍石拱桥，主要特点是形式优美、结构坚固。这一段开始介绍中国石拱桥，中国石拱桥除了形式优美、结构坚固外，还有历史悠久，分布广泛、形式多样的特点。然后过渡到重点介绍赵州桥和卢沟桥，对吗？）
4.介绍赵州桥的位置、建造时间和解放后的修整情况。
（追问：这一段中有没有作者评论的语句？）
明确：“是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”“到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿”“这座桥又恢复了青春”。
（追问：这些语句说明了什么呢？）
明确：赵州桥历史悠久，非常坚固，形式优美。
5. 具体介绍了赵州桥的长度和宽度，然后说桥的设计科学，施工技术巧妙绝伦，并且引用了唐朝人的话说明它制造奇特。最后写了赵州桥的四个特点。
（追问：那赵州桥有哪四个特点呢？抓住关键语句概括一下。）
明确：
①全桥只有一个大拱大拱上面比较平，便于车马通行。
②大拱的两件上，各有两个小拱，节约了石料、减轻了重量，减轻了洪水的冲击，而且更加美观。
③大拱有28道拱圈拼成，每道拱圈能独立支撑，一道坏了不受影响，很坚固。
④全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐。
6. 介绍卢沟桥，也是先介绍位置、修建时间、桥的长度、宽度。然后它的拱与赵州桥是不一样的，它有11个长度不一的拱，两个拱之间有桥墩，所以它也称作联拱石桥。很坚固。最后介绍了卢沟桥的桥面，每个石柱的柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
（可以追问：赵州桥跟卢沟桥的桥拱是不是一样的？）
7. 写卢沟桥闻名世界，被马可波罗推崇，是著名的胜景。
（追问：马可波罗怎么评价卢沟桥的？用一个词概括。）
明确：“是世界上独一无二的”“共同构成美丽的奇观”。（艺术价值）
8. 卢沟桥的历史价值。
9. 写中国石拱桥取得光辉成就的原因。
（具体原因：首先是劳动人民的勤劳和智慧；其次是石拱桥的设计施工有优良的传统；再其次是我国富有建筑石拱桥的石料。）
（追问：那这一段有没有谈到中国石拱桥的特点呢？）
明确：用料省、结构巧、强度高。
10. 介绍新中国成立后我国拱桥的发展。
（追问：这些桥有什么特点呢？）
明确：长虹大桥，世界最长的独拱；双曲拱桥，钢筋混泥土造的，是世界上所仅有的。
问题2：
过渡语：
以上我们花了很多时间把文章的内容梳理了一下，把握住了作者所介绍的内容，解决了第一个问题。那作者是按怎样的思路行文的呢？哪位同学能清晰地表达。
明确：
作者先写石拱桥的基本特点，它在世界桥梁史上的地位和主要特点；然后介绍中国石拱桥历史悠久、分布广泛、形式多样的特点；接着详细介绍赵州桥和卢沟桥，他们有相同的和不同的特点；然后又介绍中国石拱桥取得光辉成就的三个原因，最后介绍解放后拱桥的发展，具体介绍了两座拱桥。
三、把握中国石拱桥特点，体会说明的顺序。
任务
在文章中提取关键信息，填写下面表格。
问题设计：1.中国石拱桥有哪些特点？
2.文章是按怎样的顺序介绍中国石拱桥的？
3.文章又是按怎样的顺序介绍赵州桥和卢沟桥的？
4.从全文看，文章是按怎样的顺序进行说明的？
（学生阅读思考后交流）
明确：
问题1：中国石拱桥有哪些特点？
追问1：先讨论文章写了哪些中国石拱桥、分别是在哪些时间。哪位同学顺一顺？
（学生回答）
追问2：那这些石拱桥各有什么特点呢？哪位先说说赵州桥？
明确：历史悠久，巧妙绝伦。具体特点有四个：一是一个大拱像大弓，通行方便；二是两肩上各两小拱，省料、减轻重量、抗冲击，还美观；三是28道拱圈，很坚固耐用；四是结构匀称，与周围景色相宜。
追问3：（教师评价学生回答并追问）卢沟桥呢？
明确：历史悠久，坚固美妙。具体特点也有四个：一是11个石拱组成，长度不一；二是桥面平坦，几乎与河面平行；三是它是联拱石桥，有桥墩，很坚固；四是桥柱上有不同姿态的石狮子，很美。
追问4：（教师评价学生回答并追问）江东桥呢？
明确：建筑技术上有很多创造。
追问5：那如果要问“中国石拱桥有哪些特点”我们该如何应答呢？能否整合各自的特点，归纳一下？给大家一点思考的时间，再从课文中提取一些重要信息。
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛、形式多样、用料省、结构巧、强度高。
追问6：（教师评价学生回答点出后面几点是中国石拱桥的独特之处，并追问）不过这些独特之处，“结构巧”该如何理解呢？能否具体举例解释一下？
明确：比如，赵州桥的大拱肩上各设计两个小拱，既省料、又抗洪水，又美观；卢沟桥的“联拱”设计，重量分担了，桥很坚固。
问题2：文章是按怎样的顺序介绍中国石拱桥的？
明确：时间顺序
追问1：那老师又有一个疑点：文章介绍中国古代石拱桥取得光辉成就的原因，为什么要放在倒数第二段呢？
老师提示：放在前面介绍不行吗？比如把首先、其次、再其次三方面的内容插在第三自然段中，江东桥留在原处，也还是按时间先后的顺序介绍的。
明确：讨论得出由现象到原因的说明顺序
追问2：那大家看看文章最后一段介绍当代的石拱桥，是否也遵循了这一顺序呢？
明确：也是。前面介绍石拱桥，最后点明原因：我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
教师小结：正是如此。文章介绍当代石拱桥也是按照从现象到原因的顺序。这样，我们终于清晰了，文章在介绍中国石拱桥的时候，有两个顺序，一是按照石拱桥的建造时间的先后顺序写，从“旅人桥”“赵州桥”“卢沟桥”写到“长虹大桥”；二是介绍古代的石拱桥和当代的石拱桥的时候，又按照从现象到原因的顺序写：先写古代石拱桥的成就再写取得成就的原因，先写当代石拱桥的飞跃发展再写飞跃发展的原因。
追问3：按照这样的顺序写有什么好处呢？
明确：符合人们认识事物的规律。
问题3：文章又是按怎样的顺序介绍赵州桥和卢沟桥的？
明确：从一般的情况，到结构设计的主要特点，再到艺术价值、历史文化意义。
问题4：从全文看，文章是按怎样的顺序进行说明的？
明确：先概括后具体的顺序
教师小结： 所以，只有细细阅读分析，我们才能明白，说明文的写作是很讲究顺序的，不能像上一个单元的散文一样“散”，它必须遵循事物发展的规律，比如时间先后，遵循人们的认知规律，比如从现象到原因，从一般到特殊，遵循人们的逻辑思维，先概括总说再具体分说。学完这个单元的课文后，大家的思路会更加清晰。
四、了解主要的说明方法，理解说明方法的运用。
（一）了解主要的说明方法
1.什么是说明方法？
说明方法：简单地说，就是作者在说明事物或事理时所运用的说明方法。
2.了解常用的说明方法？
下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用、作诠释、摹状貌等。
（学生思考并提出哪些不理解需要解释）
区分下定义与作诠释
老师解释：下定义是用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法，其实这句话本身就是下定义。关键点在要对事物的本质特征作概括。作诠释呢，简单地说就是从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。关键在是从一个侧面，就某一特点做解释，不需要抓住本质特征，两者是有明显区别的。
测试题1：
区别下列各句是下定义，还是作诠释？
①银河颜色如银，形状如河。
②银河是由无数星星组成的带状星群。
③食物是像阳光、空气、水一样重要的东西。
④食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质。
⑤杂文不是一般的议论文。
⑥杂文是文艺性的议论文。
解释摹状貌：
老师解释：摹状貌是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。
从表达方式看，应该归于描写，但在说明文中称为摹状貌。我想，大家都是聪明人，就不用举例子了。
解释分类别：
老师解释：分类别，是根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，
然后依照类别逐一加以说明。
测试题2：
哪种表达是清晰的？
①图书馆的藏书有中国类、古典类、国外类、科技类、文学类、现代的以及政治经济方面的等。
② 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
（二）理解说明方法的运用
任务：
说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用、作诠释、摹状貌等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它的作用。
五、体会说明文的语言特点，领会说明文的写作技巧。
任务：1.完成“积累拓展四”。
（学生思考，交流，体会说明文语言准确严谨的特点）
2.完成“积累拓展五”。
（材料一：引导学生理解不同类型说明文在说明同一对象时，选取的具体内容会有所不同）
参考答案：（注意专业著作与科普文章的不同）
（材料二：让学生具体理解说明文和记叙文在写法上的不同）
参考答案：散文重在描写抒情，而说明文则基本上是客观平实的介绍。
问题：说明文在写作上有哪些特点？
（建议从选材、说明顺序、说明方法、语言等角度归纳）
明确：说明文的选材要具有代表性，要抓住事物的主要特点进行说明；说明时要按照一定的顺序，遵循规律；说明时要运用多种多样的说明方法，是说明更加准确，有说服力和感染力；说明文的语言要准确、严谨。
老师总结：看来，通过《中国石拱桥》的学习，大家不仅了解了中国石拱桥，而且还了解了说明文的主要写作方法，为学习后面的课文和写作说明文打下了基础。
六、作业布置
阅读“补白”《句子的语气（一）》名称
建造时间
特点
1
约282年
可能有记载的最早石拱桥
2
赵州桥
约605年
3
1189—1192年
4
江东桥
5
1961年
当时世界上最长的独拱石桥