人教部编版八年级上册春 望教案

这是一份人教部编版八年级上册春 望教案，共4页。教案主要包含了朗读诗歌，诗歌赏析，合作探究等内容，欢迎下载使用。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
八年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第六单元《春望》
教学目标
深入理解诗句内涵，体会诗人所思所想，感受诗人内心深层次的感时恨别，忧国思亲的情感。
重难点分析
重点分析
本首诗情景交融，体现“沉郁顿挫”风格，诗人将国家、亲人、自己三者融为一体，将景物、人物，情感综合，表达诗人忧国思亲，感时恨别的情感。学习起来还是有一定困难。
难点分析
学生阅历浅，古诗历史久远学生不了解杜甫人生经历以及创作背景，学生感受不深，对诗人感时恨别，忧国思亲的情感体会有一定难度。
教学方法
1、通过各种形式的朗读，感知诗意。
2、通过设疑、点拨、讨论探究等方式理解诗意，体会诗人情感。
教学环节
教学过程
导入
猜猜他是谁
苏轼曾说过：“古今诗人众矣，而杜子美为首。
郭沫若说：“世上疮痍，诗中圣哲;民间疾苦，笔底波澜。
鲁迅评价他是中华民族的脊梁。同学们知道他是谁么?(学生自由回答) 今天我们来学习他的一首诗歌《春望》
知识讲解
（难点突破）
诗歌背景
唐玄宗天宝十四载（755）冬，安禄山起兵叛变，次年六月攻破潼关，长安沦陷。七月，肃宗继位。八月，诗人从家中投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安，诗人触景伤怀写下这首诗。
二、朗读诗歌、整体感知
1.听范读，要求学生正音正字； 2.生齐读；
3.指名朗读，同学评价； 4.小组交流，结合注释理解诗意 。
三、诗歌赏析
1、本文题目是“春望”，作者望到春天怎样的景物？
国都破败，杂草丛生，使人满目凄然。
面对人烟稀少的、杂草丛生的长安城，作者的心情如何呢？哪句最能表达诗人此时的心情呢？
感时花溅泪，恨别鸟惊心
3、如何理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
第一种：这样的景象让诗人内心极度忧愁，看到花鸟，触景生情，抒发感时、恨别之思。
第二种：在极度愁苦无以排遣之时，诗人移情于景，以花鸟也感时伤乱来衬托自己忧愁之深重。并赋予花、鸟以人的情感。
以乐景写哀情,描写“花”“鸟”两种春日的美好景物,借景抒情,移情于物,写“花”落泪、“鸟”惊心,表达了诗人忧伤国事、感时伤世的深沉感情。
4、在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么？
盼望家书，“家书抵万金”这一句写诗人因难与家人通信，家人的安危使他心里不安，更体现他对妻子儿女的强烈思念之情。
5、为什么诗人会“白头搔更短，浑欲不胜簪”？
由于忧国、伤时、思家
6、本诗表现作者什么感情？
本诗形象的描述了诗人困居长安时的所见、所感，抒发了忧国思亲、感时恨别的感情。
四、合作探究
本诗中“望”的含义
1、远望山河破败
2、希望战火平息
3、盼望亲人团聚
4、渴望为国效力
课堂练习
（难点巩固）
1、如何理解《春望》一诗中诗人的形象？
诗人站在残破的长安城中，目睹春华，耳闻鸟啼，感伤国事，思念妻儿，潸然泪下。他希望战乱早日平息，他盼望得到妻儿的消息。他抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发，发现少得都有些插不住簪子了。一位思家恋国、忧国忧民的诗人形象。
教师总结：杜甫有悲天悯人、忧国忧民的情怀，杜甫的诗歌也有忠于历史的精神，“诗圣”、“诗史”当之无愧。让我们一起再诵读本诗。
2、同学们还知道有哪些爱国的名句名人么？
天下兴亡，匹夫有责——顾炎武
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹
苟利国家生死以 ，岂因祸福避趋之——林则徐
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台——陆游
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜——杜甫
小结
家与国紧密相连，杜甫心系国家，胸怀天下，他把自己的命运和民族国家的命运联系在一起，他生活在苦难的谷底，但他那忧国忧民的思想却在巍峨的峰顶，让天下人敬仰，天下兴亡，匹夫有责，希望我们每一个人都能有心忧天下的情怀。