课题	享受学习				本课为_1___课时
课型	新授	备课人	时间
课标要求	本节课的内容体现了新课标中三个具体要求：一是“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习习惯”；二是“正确对待学习压力，培养正确的学习观念”。
教材分析	本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
学情分析	学生刚刚进入中学，初中学习与小学不同，学业压力增大，面临挑战，个别学生产生畏难情绪。学生延用小学的学习方法已不能适应新的环境，需要学习方法的指导与同伴的交流。
教学目标	知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。能力目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。　　情感态度价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
教学重难点	教学重点：让学生体验学习中的乐趣。　教学难点：让学生学会享受学习。
教学过程
目标和任务	师生活动			设计意图（为什么这样设计）
导入新课	教学活动过程：一、情景预设（1）导入新课: 　我们经常会说要学会享受生活，享受生命，享受亲情等，因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？今天让我们来共同探讨一下吧。（2）展示课题及学习目标：本节课的学习目标是：(展示学习目标、学生朗读) 1、学习中不仅有快乐，也有辛苦。 2、我们要学会学习。 3.我们要掌握科学的学习方法，体味学习带来的辛苦与快乐。			导入提高学习兴趣。明确目标，学习有方向。
环节一：体味学习	提问：来到初中，你觉得什么学科有意思？哪个学科没意思？　　教师要学生把具体的学科写在旁边。学生填写并分享。观察并发现：发现不同与相同　　总结：无论是想做的事情还是不想做的事情，都会遇到困难，也会有人反对；由于我们的心态不同，导致过程不同、结果也不同。　　观察并发现：结束也是开始，你是怎样理解的？　　总结：做想做的事情成为一个良性的循环，做不想做的事情则成为一个恶性循环。学习中既有辛苦也有快乐，我们经历学习的辛苦，收获学习的快乐。　　我们如何避免进入怪圈呢？需要学会学习。			学生分享与交流。
环节二：学会学习	孔子曰：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。　　如何把不想做变成自己想做的？就是把它变成感兴趣的事，就是要发现学习的兴趣。　　提问：兴趣不稳定，怎么办？　　具有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。　　提问：高尔基说：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的是什么？”。　　学生回答：是时间。除此以外，学习的方法也很重要，我们从管理时间开始。世界是公平的，每个人每一天都有24小时，但是有的人低效，有的人高效，为什么？如何管理时间呢？ 1.完成作业　　2.同学生日聚会　　3.阅读老师布置的课外阅读　　4.和同学闲聊　　你会怎么安排你的时间呢？第一步：分类——你对重要与不重要，紧急与不急的理解　　第二步：分配——时间的分配方式　　第三步：反思——区别在哪里？对你有什么启发？　　掌握科学的学习方法，有助于提高学习效率。　　孔子曰：三人行，必有我师焉　　向他人学习借鉴，可以帮助我们更好地学习。　　不同的学科有不同的学习方法，就好比锁和钥匙的关系，每个人的学习方法不尽相同，下面我们以学科为背景，分享一下自己的学习方法。			检查学习情况，师生之间、同学之间合作交流，巩固知识。探讨问题，探索知识。