小学数学西师大版四年级上册一 万以上数的认识万以上数的读写第1课时教案

这是一份小学数学西师大版四年级上册一 万以上数的认识万以上数的读写第1课时教案，共5页。

学习内容
教科书第1-4页例1，第5页课堂活动的第1题，练习一第1、3题。
育人目标
1.结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
2.结合数数活动引导学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
3.掌握亿以内的数位顺序表。
4.让学生经历用万以内数的读法迁移万级以上数的读法的过程，会正确读出万级以上的数。激发学生主动参与数学活动。
学习重
难点
教学重点：
1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
2.掌握亿以内的数位顺序表。
教学难点：
读数中相关概念的理解。
学习评价设计
教学过程
环节
学习内容
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
复习引入
1.复习
（1）10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。
（2）万以内数的数位顺序表是怎样排列的？
（3）我们学过的万以内数的计数单位有哪些？
数位：千位 百位 十位 个位
计数单位：千 百 十 个（一）
2.激发认知需求
（1）出示单元主题图
从图上你获得了哪些数学信息？
（2）今天开始我们将一起来认识万以上的数，我们先来学习万以上数的读法。板书课题：万以上数的读法。
学生思考并回答
学生找信息。
感受数学与生活的密切联系
激发学生学习欲望
探究新知
（一）认识数位顺序表
1.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”
（1）用数数的方法认识比万大的计数单位。
借助黑板上的数位顺序表格，让全体学生一万一万地数，数到九万后是十万，如何在数位顺序表上表示出来？
（2）通过引导学生回答并认识：一万一万地数，10个万是“十万”。
用同样的方法完成对百万、千万、亿的认识。
（3）引导学生全面认识计数单位。
教师引导：从上面的数数中我们知道：10个一是一十，10个一十是一百……10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。（老师适时板书完善数位顺序表格）
小结：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。特别强调这里的“……”表示的具体意思。
2.数位和数位顺序表的认识
（1）认识数位
用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
数位 …… 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位计数单位 …… 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个（一）
明确这里的“……”表示的意思。
（2）理解并熟记数位顺序表
从右起第五位是什么位？第十位是什么位？
①认识数位分级
从个位起，每四个数位分为一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一”。万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级，表示多少个“亿”。
②观察完整的数位顺序表，发现规律
总结：个级、万级、亿级都有四个数位；每个数级从第二个数位起，都是十、百、千，但万级多了个“万”字，亿级多了个“亿”字。
从右起，数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
生按要求数数
反馈数法
跟着老师的引导回答。
跟着老师的引导回答。
思考并回答
观察、发现并说出发现的规律
数数过程中培养学生认真、严谨的学习态度。
（二）学习万级数的读法
1.举例复习万以内数的读法：
3278、3200、3002
说一说我们是怎么读万以内数的。
2.刚才通过对数位顺序表的学习了解这么多新知识，现在我们能否运用这些知识以及原来读数知识来正确读出下面资料上的大数？
课件出示例1主题图。
3.尝试方法归纳
（1）引导学生总结：从高位读起；万级上的数要按个级上的数的读法来读，读完加“万”字；个级上全是0都不读。
（2）再次正确读出例1中3个大数，并把正确的读法写在书上。
4.课堂活动第一题
先读数，再思考这两个数的读法有什么不同？可从位数和意义两个角度思考。
62和620000读作六十二和六十二万。这两个“62”所在数级不同，所以读法就不同。
309和3090000读作：三百零九和三百零九万。虽然都有“309”，但后一个“309”是万级的数，所以读完后要加“万”字。
580和5800000读作：五百八十和五百八十万。
5.全班总结方法
通过上面的学习，我们要正确读数一定要掌握数位顺序和数级。
先把大数分级，从高位读起；万级上的数要按个级上的数的读法来读，读完加“万”字；个级上全是0都不读。
学生读数
先试读，再同桌互读，最后全班交流。
按要求读数
先读数，再思考问题并回答
随老师一同总结方法。
巩固应用
练习一第1题
学生独立完成，同桌交流，全班汇报，学生自我纠错(对错题说错因)。
独立完成，交流，汇报，纠错。
总结提升
1.通过今天的学习，你有哪些收获？
2.通过今天的学习，你还有哪些不懂得地方？提出自己的问题。
课堂作业
练习一第3题
独立完成，做在书上。
板书设计
万以上数的读法（一）
先把大数分级，从高位读起；万级上的数要按个级上的数的读法来读，读完加“万”字；个级上全是0都不读。
教学反思