小学数学西师大版四年级上册数字编码第2课时教案设计

这是一份小学数学西师大版四年级上册数字编码第2课时教案设计，共4页。

学习内容
西师版小学数学课标教材四上第21页例2以及第22页课堂活动1、2题，练习三第3题。
育人目标
1.进一步了解数字编码在生活中的广泛应用，初步学会对身边的事物进行编码。
2.培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，在活动中体验成功的喜悦，激发学生热爱数学的兴趣。
3.使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识。
学习重难点
借助探究学生学籍号的编排方法，初步学会怎样编数字编码。
学习评价设计
实践运用
1.课件出示：天府商务宾馆有两栋客房大楼，分别是9层楼和15层楼，每层楼都有20个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间钥匙就能明白房间的具体位置？请你尝试每栋客房大楼的房间编号。
2.学生看题后，独立思考。
3.同桌交流。
4.全班展示（关注编号的理由）。
教学过程
环节
学习内容
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
谈话引入
介绍学籍号，并说说含义。
1. 每个人手中都拿着自己的学籍号，我们先来听听学习委员介绍他的学籍号中各个数字表示的具体意思。
2.学生说出自己学籍号具体的表示的意思。
（1）抽生独立说。
（2）同桌互说
3.引出课题：看来数字编码也可以运用到我们的学籍号中，这节课我们继续研究生活中的“数字编码”。
板书课题：数字编码（二）
听同伴说说学籍号每个数字代表的具体意思。
说说自己的学籍号代表的意思。
探索新知
教学例2
刚才了解了我们学校学生学籍号编排规律，下面我们来看看这个希望小学学籍号又是怎样编排的？
课件出示例2的部分信息。
1.从1202192这个学号中你了解到哪些信息？
引导回答出正确答案：这是2012年入学的第2班的19号女同学。
2.这个班有45人，最后一位是男同学，你能编出他的学号吗？
学生尝试编学号，老师巡视。
同桌交流，全班交流。
得出正确答案：1202451
3.按照例题的方法给自己编一个学号，再与同学交流。
学生独立思考。
同桌交流学号代表的信息。
全班交流。
看图了解信息，并用自己的话说出此学校学籍号的编排规则，理解规则。
尝试给指定的男同学编排学籍号，1人汇报，其他人判断。
3.给自己编一个学号，同桌交流学号代表的含义。
德性育人：在自主编制学号的活动中，培养学生探索创造的思维品质。
巩固应用
课堂活动第1-3题
1.课堂活动第1题。分组设计一个编学号的方案，给组内同学编学号。
（1）各组合作，老师参与小组讨论。
（2）小组在全班汇报。
2.课堂活动第2题
看来数字编码在生活中运用很广泛，我们再找找我们身边还有哪些地方用到数字编码？
（1）抽生回答。
（2）课件出示生活中的数字编码。
数学书的条形码；银行卡卡号；借书卡卡号等。
3.练习三的第3题.
看来借书卡号中也用到数字编码，那我们来看看这个借书卡号又怎样编号的？课件出示练习三的第3题
宏达小学学生借书卡的卡号由8位数字（依次为4为入学年份、2为班级、2为学号）编成。如：2012年入学的3班的18号学生，卡号是20120218.
（1）从20100541这个借书卡卡号中，你知道哪些信息？
学生独立思考，同桌交流，全班汇报。
（2）按此方法，给自己编一个借书卡的卡号，同桌互说卡号的信息。
学生独立编借书卡号，同桌交流，全班交流。
1.组内编码。
2.全班汇报。
1.读题，理解题意。
2.用自己的话解释题意。
3.每个同学自己编一个借书卡号。
劳动育人：在编码过程中，培养学生参与意识和解决问题的能力。
总结提升
全课小结
通过今天的学习，你有什么新的收获？你还有什么不明白的地方？
谈收获，谈疑惑。
课堂作业
课堂活动的1、2题
1.课堂活动第1题。分组设计一个编学号的方案，给组内同学编学号。
（1）各组合作，老师参与小组讨论。
（2）小组在全班汇报。
2.课堂活动第2题
看来数字编码在生活中运用很广泛，我们再找找我们身边还有哪些地方用到数字编码？
（1）抽生回答。
（2）课件出示生活中的数字编码。
数学书的条形码；银行卡卡号；借书卡卡号等。
1.小组合作，给同学编学号。
2.全班汇报。
3.找找生活中的数字编码。
板书
设计
数字编码（二）
1110241
2011年入学的第10班的24号是男生
教学反思