初中人教版课题1 溶液的形成教案

这是一份初中人教版课题1 溶液的形成教案，共4页。
知识与技能
认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念
了解溶液的重要应用
3、知道乳浊液及乳化现象。
过程与方法
①学习科学探究的方法，观察、记录分析实验现象。
②学习“对比”这种认识事物的方法。
情感态度与价值观
激发学生学习兴趣和探究意识，培养学生合作学习能力和勇于创新精神。
教学重点、难点和关键点
重点：①建立溶液概念 ②认识溶液、溶质、溶剂的关系
难点：①从微观上认识溶液 ②理解溶质、溶剂的辩证关系
关键点：溶液的特征
教学方法：情境教学、实验探究、多媒体辅助教学、启发式教学
教学过程：
设计理念：
本节课重在体现一个“探”字，以合作探究激发求知，渗透科学方法；突出一个“动”字，以多种活动来引导学生动手、动口、动脑；落实一个“用”字，体现化学来源于生活，服务于生活的理念；最终实现一个“主”字，以学生的主体地位实现学生的主体参与和主体发展。
教学环节
教学过程
设计意图
创设情境 导入新课
课前播放九寨沟的风景图片，配以容中尔甲的歌曲《神奇的九寨》，画面定格在溶液章头图上导入新课。
通过音乐及优美的画面创设问题情境，激发学生的求知欲，又充分利用了教材资源（教材中溶液单元章头图就是九寨沟的风景图片。
溶
液
的
形
成
和
特
征
探究活动一：探究溶液的形成
展示：蔗糖溶液、食盐溶液、CuSO4溶液。
蔗糖溶液、食盐溶液是怎样形成的呢？（多媒体展示溶液的微观形成过程）
⑴引导学生从宏观、微观的角度分析溶液形成过程
⑵分析两种溶液的特征
⑶推出溶液的初步概念
利用实验桌上提供的溶液设计实验（向上述溶液中加硫酸铜溶液，或将食盐溶液与蔗糖溶液混合等）证明几种物质也可以分散到另一种物质里形成溶液。
⑷建立溶液的完整概念。
用学生熟知的物质配制溶液来探究溶液的形成过程，通过观察溶液形成的宏观现象和对其组成微观粒子的分析，初步形成由表及里、由浅入深的探究问题的思维方式。从微观上认识溶液比较抽象，用多媒体辅助教学帮助学生理解，更加直观。
溶
液
的
组
成
启发：上述溶液谁被溶解？谁能溶解其它物质？
⑴建立溶质、溶剂的概念
⑵总结溶液、溶质、溶剂三者的关系。
引导小结： ｍ溶液=ｍ溶质+ｍ溶剂
ｖ溶液