小学数学西师大版四年级上册角的度量教学设计

这是一份小学数学西师大版四年级上册角的度量教学设计，共3页。教案主要包含了复习导入，探究新知，尝试学会用量角器画角等内容，欢迎下载使用。

学习内容
教材p48—49中例题2以及课堂活动1—3题和练习十二8～13题。
育人目标
1.掌握用量角器画角的步骤和方法。
2.体验自主探索和动手操作的学习过程。
3.从实物中抽象出几何图形，感受图形的简洁之美。
学习重难点
教学重点：掌握用量角器画角的步骤和方法。
教学难点：掌握用量角器画角的步骤和方法。
学习评价设计
练习十三第10～15题。
教学过程
环节
学习内容
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
情境引入
一、复习导入
1.出示一个角：先估计角的度数，再用量角器量一量。
说一说测量的方法
2.揭示课题。
同学们会用量角器量角，今天我们就学习用量角器画角。
（板书课题：用量角器画角）
学生独立观察、思考后汇报测量的方法。
探索新知
二、探究新知，尝试学会用量角器画角
教学
例2
1.出示例题2，（用量角器画一个65°的角）
①想一想用量角器怎样画65°的角？
②你觉得用量角器画角最难的一步是什么？
下面我们一起来研究一下怎样用量角器确定角的度数。
③教师作示范画角，然后请学生照老师这样画角。
④你觉得用量角器确定角的度数时要注意些什么？
师小结：
A.画一条射线，让量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。（注意两个“完全重合” ）
B.对着量角器的65°刻度线的地方点一点。（作记号）
C.由射线的端点过65°刻度线的点，再画一条射线
⑤你能根据自己所画的角，像老师刚才那样说一说画角的操作过程吗？
学生回答，教师及时进行补充和提示2.试一试：你现在能画出一个45°和60°的角吗？3.完成练习十三第9题。生独立完成。师巡视，重点辅导个别差生。订正时要求学生口述自己的画法。
学生讨论后回答：一是先确定顶点；二是过这个顶点画一条射线；三是用量角器确定度数；四是根据确定的度数画出角的另一条射线。
生齐答：确定角的度数有点问题。
学生仔细观察
生独立思考
汇报自己画角的方法，要求用自己的语言叙述。
生思考，并在小组内交流
全班汇报
在探索画角方法的过程中，培养独立思考，勇于创新的个性品质。
从画角的过程中，感受图形的简洁之美。
在画角的过程中，感受学习的乐趣。获得幸福的自我认知。
巩固练习
课堂活动第1-3题。
请同学们用量角器量一量三角板上的角，记住这些角的度数。想一想可以用这副三角板拼出哪些角？用两个三角板上的两个角拼合起来，就可以得到一个新的角，比如30＋45＝75， 30＋90＝120， 45＋90＝135，60＋90＝150。
学生先独立完成，集体交流
生独立操作，师巡视。订正时要求学生举起来相互检查
生先独立思考，订正时要求说出理由
总结提升
反思
总结
1．本节课你学到了哪些知识？
2．关于线的知识，你还有哪些困惑，还想提出哪些问题？
学生谈自己的收获和疑惑
板书
设计
用量角器画角
一是先确定顶点；
二是过这个顶点画一条射线；
三是用量角器确定度数；
四是根据确定的度数画出角的另一条射线。
教学反思