小学数学人教版四年级上册笔算除法第3课时教案设计

这是一份小学数学人教版四年级上册笔算除法第3课时教案设计，共3页。教案主要包含了复习口算，巩固练习与拓展，总结等内容，欢迎下载使用。
学会除数是整十数的除法竖式的书写格式。
掌握并理解如何确定商和商的书写位置。
3. 通过笔算除法的书写过程，理解算理，养成认真计算的好习惯。
教学重点：
掌握除数是整十数除法商的确定与商的书写位置。
教学难点：
确定商和商的书写位置要正确。
教学工具：ppt，小木棒。
教学过程：
一、复习口算。
1.口算下列各题，并说出口算过程。
提问：同学们，上节课我们学习了口算除法，那么我们来复习一下，看谁说的又正确又能完整表达思考过程。
90÷30 60÷20 180÷30 152÷30 120÷29
二、探究新知识，研究商的确定与书写位置。
出示情境：同学们来看大屏幕，学校阅览室有92本连环画，140本故事书
1.92本连环画，每班分30本，可以分给几个班？
①提出要求：学生先列式，然后口算，并说出口算过程，独立完成并汇报。
②提问：除了口算，我们还能用什么方法计算？如果学生没有马上想到，老师适当提示：计算除数是一位数除法时，你们用到了什么方法啊？根据学生的回答，点出用竖式计算。然后让学生小组合作，用竖式计算，并用手中的小木棒摆一摆。
③待学生操作完毕后，提问：在你们列竖式计算过程中，你都思考了什么？你认为哪儿些地方要注意？ 目的在于点出根据算理去定商，商的书写位置。
3
板书讲解，加深学生的理解。结合算理做讲解：3个30是90，商3，写在个位上。
9 0
9 2
30
2


2.140本故事书，每班分30本，可以分给几个班？
①提出要求：学生独立完成，用列竖式的方法，借助小木棒，然后同桌间交流成果。
②提问：这道题跟上边那道题对比有什么不同？ 被除数是三位数 那么你是怎么确定的商？ 引到先看前两位 那么商应该写在哪儿，为什么不写在十位上？ 前两位不够除，看前三位，写在个位上。商应该是几？ 4 那么如果我商5，你们看看行不行？为什么？（学生探索，互相交流）。根据学生的回答，得出余数要小于除数。
③板书讲解，加深学生的理解。被除数的前两位不够除，看前三位，结合算理，4个30是120，商4，写在个位上。
4
140
30
120

20
三、巩固练习与拓展。锻炼学生逆向思维。
1.用竖式计算下列各题，并说出计算过程。

20
140
50
565
80
280

2.找出学生对上题做错的典型例子，用投影展示，让学生调错并改正。
四、总结。
今天你们都学会了什么？
一、被除数的前两位不够除，要看前三位。
二、除到哪一位就把商写在那一位上面。
三．余数一定比除数小
板书：
笔算除法
4
3

120
140
30
30
9 0
9 2

20
2