小学数学人教版四年级上册笔算除法教案

这是一份小学数学人教版四年级上册笔算除法教案，共3页。教案主要包含了复习口算乘法知识，为除法铺垫，创设情境，引出新知，巩固练习，总结，作业等内容，欢迎下载使用。
学会把除数个位数看作5去试商的除法计算。
掌握灵活试商的技巧，做到又迅速又准确的试商计算，培养学生思维灵敏性。
通过学习与练习，养成良好的学习习惯。
教学重点：
理解并掌握把除数个位数看作5去试商的方法。
教学难点：
理解并正确运用把除数个位看作5的试商方法。
教学工具：ppt，直尺。
教学过程：
一、复习口算乘法知识，为除法铺垫
在学生已经具备口算15或25乘一位数字的情况下，老师利用比赛的形式，口述下列各题。
导入：下面老师说一些乘法算式，请大家举手抢答，看谁答的又快又正确。
25×4= 15×3= 25×5= 15×4= 15×5= 25×8=
提问：这些口算乘法都是我们平时经常练习的，大家掌握的非常好，谁知道我们练习这些乘法口算有什么意义？
学生说的内容肯定会有一些不是很好的，根据情况给予肯定。然后老师点题，接下来我们继续学习新知识，看看你们能否利用到上边所练习的口算乘法知识。
二、创设情境，引出新知
1.创设问题情境：学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？
（1）提出要求：学生独立完成，列竖式计算，并说出计算过程。
（2）暴露资源：在观察学生做题的情况下
①先找一个用“五入”法试商的学生上黑板列式计算，并说出计算过程。
目的在于鼓励学生，（你做的非常好，看来我们上节课学习的知识你掌握的很牢固了）
②有用其它方法计算的吗？找到用把除数个位数字看作5去试商的学生回答，上黑板列式计算，并说出计算过程。
（3）组织研讨：提问，你们大家觉得他采用的方法怎么样？互相交流交流你的想法。此时没有用到这个方法的学生肯定会恍然大悟，都觉得这个方法好。（因为有上边的引入做基础）
（4）提升认识：板书，列竖式，老师规范计算过程的表述，可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。
5
25
1 3 0
26
1 4 0

1 0
2.出示问题情境：小明有100元钱，他要去买玩具汽车，每辆小汽车14元，问小明能买几辆？还剩多少钱？
（1）出示此题目的在于全面学习把除数个位数字看作5去试商的题型。
（2）学生独立完成，并说出计算过程。
（3）分别找几个学生（好中下区别）一一上黑板列竖式计算，并说出计算过程。此时也在为其他学生巩固知识。
三、巩固练习
1. 96÷16 200÷25 104÷26
225÷25 114÷24 208÷26
2.在（ ）里最大能填几？
15×( )< 65 25×( )