译林版三年级上册英语3A期末复习计划（表格式）

这是一份译林版三年级上册英语3A期末复习计划（表格式），共30页。教案主要包含了复习目标，复习重点和难点，复习措施，复习时间安排，复习的意见等内容，欢迎下载使用。

1、字母。熟练掌握26个英文字母的大小写；在不同题型中按要求写出相应的字母。
2、单词：能拼读所有的单词；掌握四会单词。
3、句型：能掌握书上所有句型，要求学生能准确朗读、应用。在不同题型中灵活运用。
4、日常交际用语：对一些简单的日常用语要既能说英文，又要知其中文；能根据上句选下句；并能做一些根据上下文完成对话或看图完成对话的习题。
5、语音：了解五个语音字母。
二、复习重点和难点：
1、重点：1）、单词
2）、句型（每单元Stry及Cartn部分共60个左右）
3）、字母
2、难点：1）、按要求写字母。
2）、根据所听对话和问句，找出答句。
3）、解题习惯的培养。
三、复习措施：
1、给学生复习时，先按单元复习，以其中的单词、词组、句子为重点，提问学生，帮助学生对所在单元的内容有个初步了解，在复习总结中帮助学生建构相应的语言结构。
2、做到当堂复习内容，当堂巩固，当堂消化。
3、对于学困生，教师应给予帮助，让好差互帮，有好生督促差生读、背，教师及时抽查差生复习，针对其薄弱之处，在进行个别辅导。
4、在复习完已学内容又熟悉的基础上，让学生做一些单元测试，学生认真做，教师认真批，然后着重针对错误较多、难度较大的内容进行分析、讲解，让学生真正把握，在练习中不断提高。
四、复习时间安排：
第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习
总共6课时，两个单元为一个课时复习。Unit1&Unit2掌握基本问好和询问对方是否是某人。Unit 3&Unit4 检查和巩固学生介绍朋友和家人的情况。Unit5&Unit6 复习颜色和衣服类单词。Unit7 &Unit 8复习是节日祝福和食物累单词和句型的复习。
第二阶段，按题型专项复习
总共4课时，综合各种考试卷，出好各类单项综合训练：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练习
根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！
五、复习的意见
这期间主要是补差工作，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心！当然，提优工作亦不能放松。
第一阶段：按照单元讲授复习（分6课时进行）
第二阶段：按照内容专项练习（分4课时进行）
附练习纸：
三年级英语复习专项练习（一）
单项选择。
( ) 1. Wuld like an ice cream?
A. yur B. me C. yu
( ) 2. Lk at jacket.
A. my new B. new my C. I new
( ) 3. This is jacket.
A. range B. an range C. a range
( ) 4. Lk this cap.
A. is B. at C. /
( ) 5. ---- Happy New Year! ----
A. Thank yu. B. OK. C. All right.
( ) 6. ---- What’s this? ----
A. Thank yu. B. It’s a CD. C. That’s a dll.
( ) 7. ---- Happy New Year! ----
A. Srry. B. Gd mrning. C. Thank yu.
( ) 8. What an ice cream?
A. abut B. wuld C. clur
( ) 9. This is yu.
A. at B. in C. fr
( ) 10. ---- this? ----It’s a car.
A. What’s B. Hw C. What
根据所给句子，选出恰当的答句。将序号写在题前的括号内。
（一）
（ ）1. Gd mrning. A. Hi.
（ ）2. Hell. B. Gd mrning.
（ ）3. Hi. C. Hell.
（ ）4. Gd afternn. D. Gd afternn.
（二）
（ ）1. Gd mrning. A. Yes, I am.
（ ）2. Are yu Sam? B. Gd mrning.
（ ）3. Hell, Yang Ling. C. Gdbye.
（ ）4. Gdbye. D. Hell, Mike.
附练习纸：
三年级英语复习专项练习（二）
找出各组中不属于同一类的一项，将序号填在题前括号内。
（ ）1. A. great B. pretty C. cat
（ ）2. A. nice B. skirt C. T-shirt
（ ）3. A. jacket B. skirt C. pretty
（ ）4. A. red B. new C. green
（ ）5. A. my B. cap C. jacket
小小翻译家。
1、lk at

2、a new jacket

3、Hw nice!

4、It’s great.

5、my skirt

6、a red cap

7、what clur

8、a yellw cap

9、an range skirt

10、a blue T-shirt

附练习纸：
三年级英语复习专项练习（三）
连词成句（写序号，并翻译成中文）。
1、① mrning ② Li ③ Gd ④ Miss (, .)
____________________________________________
2、① Hell ② Mike ③ I’m (, .)
____________________________________________
3、① Liu Ta ② is ③ this (.)
_____________________________________________
4、① is ② this ③ sister ④ Nancy ⑤ my (, .)
_____________________________________________
5、① my friend ② is ③ he (.)
______________________________________________
6、① Helen ② I’m ③ hi (, .)
____________________________________________
7、① me ② this ③ is (.)
____________________________________________
8、① t ② she ③ friend ④ my ⑤ is (.)
_____________________________________________
9、① is ② Miss Li ③ this ④ my ⑤ brther (, .)
_____________________________________________
附练习纸：
三年级英语复习专项练习（四）
将下列句子按照正确的顺序排列成完整的一段话，将序号填在横线上或题前括号内。
1. Hi, Bbby.
2. Gdbye.
3. Gd mrning, Tina.
4. Hi, David. This is Tina.
5. Gd mrning.
6. Gdbye, Tina and Bbby.

二、阅读对话，判断对错。对的写“T”，错的写“F”。
Tm: Gd afternn, Mike.
Mike: Gd afternn, Tm.
Tm: This is my sister, Nancy.
Mike: Nice t meet yu, Nancy.
Nancy: Nice t meet yu, t. Lk at my new skirt.
Mike: It’s great.
Nancy: Thank yu.
Mike: Wuld yu like a cake?
Nancy: Yes, please.
( ) 1. It’s in the mrning.
( ) 2. Nancy’s T-shirt is great.
( ) 3. Nancy wants a cake.
( ) 4. Mike is Nancy’s brther.
( ) 5. They are gd friends.
教学课题
第 1 课时 Review Unit 1 ---Unit2
课型
复习课
备课日期 12月29日
教学目标：
1.能听懂、会说、会读：I’m…Are yu…?Yes, I am./N, I’m nt..
2.能听懂、会说、会读词汇：are, yu, yes, am, n, nt, gdbye
3.会唱歌曲：Are yu Mike?
4.能听懂、会说、会读、会写：Ee, Ff, Gg
教学重点、难点：1. 重点：四会单词，句子。
难点：I’m… Are yu…? Yes, I am./N, I’m nt.. Gg与Jj的区别。
教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法
2、手段：PPT、CD
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1: Warm-up
Sing a sng： Gd mrning.
Greeting.
Step 2. Review
1.Oral English:
话题一：Hell!
1）来了一位英国人David参观校园，你能热情地与他打个招呼吗？请你和你的小伙伴一起表演一下吧！
A: Hell!/ Gd mrning... I’m XX .
B: Hell!/ Gd mrning... I’m David..
A: Nice t meet yu!
B: Nice t meet yu ,t!
A: Gdbye David.
B: Gdbye.
2）来了一位参观学校校园的美国人，他叫Jack，很多小朋友都热情地用英语与他打招呼。如果是你，你也一定会表现得非常大方、自信吧！请你们俩扮演Jack叔叔和其中一位热情的小朋友，一起表演一下，好吗？
A: Hell!
B: Hell!
A: What’s yur name?
B: I’m Jack.
A: I’m xxx . Nice t meet yu.
B: Nice t meet yu ,xxx.
Review the letters.
Aa, Bb, Cc, Dd
含有/ei/的字母有：Aa, Hh, Jj, Kk
Aa在单词中的发音：
/ei / cake, name
/ / am, family, grandpa, grandma,
at, cap, and, black, an, thank,
happy, that
/a:/class, father, grandpa, grandma,
father, afternn
/D/ what
Bb在单词中的发音：
gdbye, brther, black, brwn, blue, ball, rbt
Cc在单词中的发音：
class, cap, clur, cake, uncle, car
jacket, black,
nice, ice-cream,
Dd在单词中的发音：
gd, gdbye, grandpa, grandma, and, red, dg,dll
3. Read and spell the wrds.
1) hell. hi. gd, mrning. afternn, Miss Li, class, I, I’m=I am
2) Have a dictatin.
Step3：Exercise
《课时作业》P.85-86
期末专题复习（二）词汇
Step4: Hmewrk
Crrect the mistakes in dictatin.
Recite Unit 1.
Preview Unit 2.
Sing the sng.
Greet with each ther..
Make new dialgues accrding t the tpics..
Review the letters.
Review the wrds in Unit 1.
D sme exercise.
复习阶段，更要照顾到学生学习兴趣的保持，为此让学生唱唱歌曲，既是复习，又能增加趣味性，可适当创编，能增加新鲜感。
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
学生对字母掌握的不是很好，这主要在于新授时，学生以为自己全会了，没什么好学的，重视度不够，另外，刚学字母时，考虑到学生单词还不认识，没有任何旧知与其产生联系，比较孤立，方法也比较单一。现在已不同，学生认识了好多单词，因此，进行回顾，既巩固字母，又复习单词，还能进行语音渗透。
复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。
板书设计：
A: Gd afternn. B: Gd afternn.
A: Are yu B: Yes, I am.
/ N, I’m nt. I’m...
/N, I’m …
I’m=I am aren’t=are nt
授后小记：
教学课题
第 2 课时 Review Unit 3---Unit 4
课型
复习课
备课日期 12月29日
教学目标：
1. Review the sentences, “ Hell, I’m…,This is …. This is my family. This is my father/mther/brther/sister/me. He’s / She’s my father/mther/brther/sister/me.”
accrding t the exercise.
2. Students will be able t intrduce their family members and friends,“He’s / She’s my friend/father/mther/brther/sister/me”.
3. Students will be able t read and write the letters A-N in the exercise.
4. The students can use the sentences f unit1,2,3,4,t cmplete the exercise.
教学重点、难点：
1. Teach the students hw t cmplete the exercise.
2. Review the letters, sentences f unit3-4.
教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法
2、手段：PPT、CD
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1: Warm-up
Free talk with the sutdents, ask “Wh is yur frinend?”
Step 2. Review
1. Wrk in pairs.
话题二：I’m Liu Ta
1）下午你在街上，遇到了一位新同学，你想不起来他的名字，你会怎么说，和你的同伴表演一下。
A: Gd afternn.
B: Gd afternn.
A: Are yu
B: Yes, I am./ N, I’m nt. I’m...
A: Hw are yu?
B: Fine, thank yu. And yu?
A: I’m Fine, t.
2）早上，迈克在学校门口碰见杨玲，但不能确定对方的姓名，他们会怎样说呢？
A: Gd mrning.
B: Gd mrning.
A: Are yu Su Hai?
B: N, I’m nt. I’m Yang Ling.
A: Nice t meet yu, Yang Ling.
B: Nice t meet yu, t.
2. Review the letters.
Ee,Ff,Gg
1)含有/i: /的字母有：
Ee, Bb, Cc, Dd, Gg, Pp, Tt, Vv
2)Ee在单词中的发音：
/i: / she, he, me, evening, green, meet, sweet,
/e / Hell, yes, red, friend, yellw, egg,
/ /gdbye, nice, range, white, please, pie, cake, ice, uncle,
er/ / sister, father, mther, brther,
Ff在单词中的发音：
/ f / father, friend, family, fr,
Gg在单词中的发音：
/ g / gd, gdbye, grandpa, grandma, dg, great, green, egg
/ / mrning, evening
3. Read and spell the wrds.
1) are, yu, yes, am, n, nt, gdbye I’m… Are yu…? Yes, I am. /N, I’m nt.
2) Have a dictatin.
Step3：Exercise
《课时作业》P.87-88
期末专题复习（三）句子和情景交际
Step4: Hmewrk
Crrect the mistakes in dictatin.
Recite Unit 2. Preview Unit 3.
Say the rhyme..
Greet with each ther..
Make new dialgues accrding t the tpics..
Review the letters.
Review the wrds in Unit 2.
D sme exercise.
复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
字母的复习结合相关的单词，通过回顾，既巩固字母，又复习单词，还进行语音渗透，一举三得。
复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。
板书设计：
A: Gd afternn. B: Gd afternn.
A: Are yu B: Yes, I am.
/ N, I’m nt. I’m...
/N, I’m …
I’m=I am aren’t=are nt
授后小记：
教学课题
第 3 课时 Review Unit 5 ---Unit6
课型
复习课
备课日期 12月29日
教学目标：
1.能听懂、会说、会读：I’m…Are yu…?Yes, I am./N, I’m nt..
2.能听懂、会说、会读词汇：are, yu, yes, am, n, nt, gdbye
3.会唱歌曲：Are yu Mike?
4.能听懂、会说、会读、会写：Ee, Ff, Gg
教学重点、难点：1. 重点：四会单词，句子。
难点：I’m… Are yu…? Yes, I am./N, I’m nt.. Gg与Jj的区别。
教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法
2、手段：PPT、CD
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1 warming up
1.are yu…? N ,
Nice t meet yu .
I`m yur new teacher.
运用句型hell,i`m…
2.学生展示成果
Hell ,…he`s /she`s my friend…
Nice t meet yu .
Step2
bx
what`s in the bx ? a bag
what`s in the bag? A t-shirt
(升降掉读，小组读。单词卡片呈现)
nice
it`s nice.(手势展示nice )
3．hw abut this …?
Skirt (学生猜出)
Lk at the skirt .It`s nice.
guess:what`s in the bag?
A cap（强调a 的发音 单词卡片呈现）
Lk at this cap.it`s nice.
skirt t-shirt cap (it`s nice)
lk at my..
运用句型学生造句。
引出it`s great.
看课件引出yang ling and her mther
She is ging t a shashin shw .
Watch and tick.
你能勾出yang ling 试穿了哪些衣物吗？
学生观看cartn.
She is trying n a cap a skirt a t-shirt.
学生再次观看watch and remember: Hw des Mum praise Yang Ling`s clthes?
check the answer.
Tell yur partern:what des mum says?
It`s nice.(竖起拇指，配上动作)
Hw nice!(双手举起大拇指，演示这句话)
It`s great !
课件：
Yang ling:lk at me!
Mum:great!!
learning tip:Hw d we give praise?
如何赞扬？
当我们赞扬和夸奖时，尅有说：Great! It`s great! Hw nice !ti`s nice!等，如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！
read after the tape.
pen yur bks .
fllw t the teacher. And read by yurself.
Grup1 is yangling
Grup2 is mum.
分较色表演课文。
Try t act两人一组，表演对话。
Tip:丰富的表情和动作可以使表演更精彩哦！
Step3
have a chant
lk lk !lk at my t-shirt.
Nice nice !h , it`s nice!
make a new chant.
lk lk !lk at my……
………..!h ,it`s…..
（配上节奏，学生展示自己的成果）
3．fashin shw.
(学生拿出事先准备好的衣物，穿上，并和同桌运用本单元所学句型讨论)
hmewrk.
跟读对话五遍并试着背诵对话。
练习时装表演，下节课继续展示。
Sing the sng.
Greet with each ther..
Make new dialgues accrding t the tpics..
Review the letters.
Review the wrds in Unit 1.
D sme exercise.
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
复习阶段，更要照顾到学生学习兴趣的保持，为此让学生唱唱歌曲，既是复习，又能增加趣味性，可适当创编，能增加新鲜感。
学生对字母掌握的不是很好，这主要在于新授时，学生以为自己全会了，没什么好学的，重视度不够，另外，刚学字母时，考虑到学生单词还不认识，没有任何旧知与其产生联系，比较孤立，方法也比较单一。现在已不同，学生认识了好多单词，因此，进行回顾，既巩固字母，又复习单词，还能进行语音渗透。
复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。
板书设计：
A: Gd afternn. B: Gd afternn.
A: Are yu B: Yes, I am.
/ N, I’m nt. I’m...
/N, I’m …
I’m=I am aren’t=are nt
授后小记：
教学课题
第 4 课时 Review Unit 7---Unit 8
课型
复习课
备课日期 12月29日
教学目标：
1．能听懂并掌握句型：Wuld yu What This is fr yu. What’s that?等。
2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。
3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学重点、难点：
1. 通过听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息。
2. 能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语What’s this/that? It’s….This is fr yu.并通过与同伴的合作串连成对话。
教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法
2、手段：PPT、CD
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1: Warm-up
Sing a sng： 《Happy New Year！》
Greeting.
Step 2. Review
Step 1 Free talk & Game:
Quick respnse :
PPT出示前几个单元学习过的衣服类，食物类单词图片，个别用Lk at… .
Wuld yu like…?等句型与学生对话，巩固所学。另外个别图片呈现时，师站近处或远处问：
T: What’s this/that?
S1: It’s a… . (教新句型)
Step2 Presentatin and practice .
1.PPT呈现：T: Thse things are my New Year’s presents.
出示日历显示元旦 T: Lk，New Year is cming. Let’s say ‘Happy New Year!’
What presents d yu want t get n New Year’s Day?
学生任意说自己想得到的礼物，允许个别不会的用中文表达
2. 呈现课文
（1）出示课文第一幅图：
T: Here cmes Uncle Jhn. (学生认识新朋友Uncle Jhn)
What are they saying?
S: Happy New Year.
(2) Watch and answer.
T: He takes many presents. Hw many presents and what are they?
学生看完后回答，T教读dll , ball, rbt. (可穿插问： Is it nice? 引导学生用 Yes, it’s nice 或Hw nice!来回答)
（3）组内精读2—6幅图并划出线索的重点句子。
师教 A: This is fr yu. B: Thank yu.
(这里老师可以举些例子让学生操练此句型)
T: Wh are they fr?
Step 3 Cnslidatin
Fllw the tape and read the stry.
Read tgether.
Act the stry in grups.
Step 4 Task
(看当堂时间机动，来不及可放在本课结束后作业，下节课反馈)
安排学生利用图片或卡片进行两人活动或小组活动，互赠新年礼物并互致新年问候
Useful sentences: A: Happy New Year!
B: Happy New Year!
A: This is fr yu.
B: Thank yu. What’s this?
A: It’s a … .
B: It’s nice./Hw nice!
Step 5 Hmewrk
Sing the sng.
Greet with each ther..
Make new dialgues accrding t the tpics..
Review the letters.
Review the wrds in Unit 1.
D sme exercise.
复习阶段，更要照顾到学生学习兴趣的保持，为此让学生唱唱歌曲，既是复习，又能增加趣味性，可适当创编，能增加新鲜感。
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
学生认识了好多单词，因此，进行回顾，既巩固字母，又复习单词，还能进行语音渗透。
复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。
板书设计：
Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg,
Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,
O, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt,
Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz,
happy，new, year, fr, yu, that, car, yes
summary:
授后小记：
教学课题
第 5 课时 Review Prject 1
课型
复习课
备课日期 12月29日
教学目标：
1.能熟练地用Are yu…?和Yes,I am与N,I’m nt.进行对话练习，会介绍自己的家人和朋友：This is my ...
2.能会读、会说、会写Gdbye
3.能会读、会说小诗Are yu Mike?
教学重点、难点：
第1-4单元单词与句型的灵活运用以及与过去所学知识的综合运用能力培养
教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法
2、手段：PPT、CD
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1: Warm-up
1. Sing the sng: Gdbye.
2. Greeting.
Step 2. Review
1. Wrk in pairs.
话题三：She is my friend.
1）学校来了位新同学Alice，你向她介绍班上的同学**和**，请你扮演Alice和小伙伴表演一下吧。
A: Hell, Alice. I’m **
B: Hell,**.
A: Nice t meet yu.
B: Nice t meet yu, t.
A: He’s **.He’s my friend.
She’s **. She’s my friend, t.
B: Oh, I see.
2) 在上学的路上你和你的朋友遇到了同班同学Helen，请你向Helen介绍一下你的好友吧！
A: Gd mrning, Helen!
B: Gd mrning,…
A: This is my friend,_______
B: Nice t meet yu,….
C: Nice t meet yu, t.
2. Review the letters:Hh,Ii,Jj,Kk
1)含有/i: /的字母有：
Ee, Bb, Cc, Dd, Gg, Pp, Tt, Vv
2)Ee在单词中的发音：
/i: / she, he, me, evening, green, meet, sweet,
/e / Hell, yes, red, friend, yellw, egg,
/ /gdbye, nice, range, white, please, pie, cake, ice, uncle,
er/ / sister, father, mther, brther,
Ff在单词中的发音：
/ f / father, friend, family, fr,
Gg在单词中的发音：
/ g / gd, gdbye, grandpa, grandma, dg, great, green, egg
/ / mrning, evening
3. Read and spell the wrds.
1) are, yu, yes, am, n, nt, gdbye I’m… Are yu…? Yes, I am. /N, I’m nt.
2) Have a dictatin.
Step3：Exercise
《课时作业》P.87-88
期末专题复习（三）句子和情景交际
Step4: Hmewrk
Crrect the mistakes in dictatin.
Recite Unit 2.
Preview Unit 3.
Sing the sng.
Greet with each ther..
Make new dialgues accrding t the tpics..
Review the letters.
Review the wrds in Unit 2.
D sme exercise.
复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
字母的复习结合相关的单词，通过回顾，既巩固字母，又复习单词，还进行语音渗透，一举三得。
复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。
板书设计：
This is my... Lk, this at my ...
She’s ... He’s... What clr
授后小记：
教学课题
第 6 课时 Review Prject 2
课型
复习课
备课日期 12月29日
教学目标：
1.复习九个服饰类单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, a sweater, a cat, a dress, a bluse
2.复习八个颜色类单词yellw, red，brwn, black, white, cake, pie, egg, ice cream
blue, green, range
3.复习句型Lk at…及其回答It’s nice./Hw nice!/It’s great./Great! Nice t meet yu. Wuld yu like …? N, thank yu. What abut …? Yes, please.
4.复习句型：What clur is…?及其回答It’s…
5.拓展 Lk, this is/that’s…的句型
教学重点、难点：第五、六单元单词与句型的灵活运用以及与过去所学知识的综合运用能力培养
教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法
2、手段：PPT、CD
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step 1. Warm up
Greeting
T: Gd afternn, class. Ss: Gd afternn, Miss Wang.
…
Free talk
a. Intrduce myself and say hell t the students.
T: Hell. I’m Miss Wang. What’s yur name?
S1: I’m …
T: Nice t meet yu.
S1: Nice t meet yu, t.
…
b. Let the students greet with each ther.
T: Hell. This is S1. Please say smething t him/her.
S2: Nice t meet yu.
S1: Nice t meet yu, t.
…
Sing a sng-----Nice t meet yu.
Step 2. Presentatin
1. Shw a picture f Mike.
T: Lk, he is singing Nice t meet yu, t. D yu knw wh is he? (Picture) Let’s lk at the picture, can yu guess what is he ging t d?
2. Teach the new wrds.
a. Shw a basket and let the students guess what fd are there in the basket.
b. say a rhyme
Lead the students learn t say the new sentence “ Wuld yu like…? Yes, please./ N, thank yu.”
3.Game--- What’s missing?
Let the students find ut what is missing frm the picture.
4. T: The fd are all missing, s let’s g t the fd shp. Ok?
Review the new sentence:
Wuld yu like a pie? Yes, please./ N, thank yu.
5.Ask and answer
Wrk in pairs with the new sentences.
Match time
Divide the students int 4 grups and mach. The grup wh ask and answer fastest is the champin.
Teach “What abut …? Yes, please./ N, thank yu.”
Ask the students with the new sentence “Wuld yu like…?” If they answer “N, thank yu.” Ask he/she “What abut …?”
Acting time
Wuld yu like a/an… N, thank yu.
What abut a/an … Yes, please.
Stry time:
T: Mike and his friends are having a picnic. They have a new friend, wh’s she? Let’s watch the cartn and find the answer.
Q1: Helen(picture) Mike’s ________?
A: sister B: Friend
Q2: Helen wuld like ______.
A: a pie B. a cake
Watch the Stry time.
Read after the tape.
Read after the teacher.
Open bks and read tgether.
a. Take ut sme wrds and let the students say ut.
b. Take ut all f the wrds.
Act the Stry time.
First grup by grup, then grup in fur and wrk in pairs.
We’ve learnt…
Sum up the knwledge in this lessn.
Hmewrk
Sing the sng.
Greet with each ther..
Make new dialgues accrding t the tpics..
Review the letters.
Review the wrds in Unit 2.
D sme exercise.
复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
字母的复习结合相关的单词，通过回顾，既巩固字母，又复习单词，还进行语音渗透，一举三得。
复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。
板书设计：
This is my... Lk, this at my ...
She’s ... He’s... What clr
授后小记：
复习提纲（一）
问好：
Nice t meet yu. 回答：Nice t meet yu t.
2、祝福：
新年快乐：Happy New Year! 回答：Happy New Year !
生日快乐：Happy birthday. 回答：Thank yu.
3、问这/那是什么？
What’s this? 这是什么？（近处） 回答：It’s a dll.它是一个玩具娃娃。
It’s a black car.
What’s that? 那是什么？（远处） 回答：It’s ball. 它是一个球。
It’s a white skirt.
4、把礼物送给别人时说：
This is fr yu. 这是给你的。 回答：Thank yu.
It’s fr yu. 它是给你的。 回答：Thank yu.
5、向别人表示感谢说：Thank yu.
6、问对方想要什么可以说：
What wuld yu like? 你想要什么？
回答：A cake/ ht dg/ pie/ … (直接回答想要的东西。)
7、问对方想要一个_____吗可以说：
Wuld yu like a/an …? / What abut a/ an …? 回答：Yes, please./ N, thank yu.
8、询问颜色：
What clur is ….? 回答：It’s red/ green/ brwn/ ….
9、请别人看自己的东西可以说：
Lk at my/ this/ the … 回答：It’s nice./ Hw nice! / ….
10、介绍自己的东西可以说：
This is my/ a/an 回答：It’s nice./ Hw nice! / ….
11、介绍自己的家人可以说：
This is my father/ mther/ brther/ ….. 回答：Hell/ Nice t meet yu/ ….
He’s/ She’s my father/ mther/ brther/ ….. 回答：Hell/ Nice t meet yu/ ….
12、介绍自己的朋友：
This is …. He’s/ She’s my friend.
He’s/ She’s …. He’s/ She’s my friend.
复习提纲（二）
1. Gd mrning. 早上好。 2. Gd afternn. 下午好。
3. Gd evening. 晚上好 4. Hi. 你好。
5. Hell. 你好。 6. Hi, I’m Bbby. 你好，我是博比。
7. Hell, I’m Sam. 你好，我是萨姆。 8. Hell, Yang Ling. 你好，杨玲。
9. Hi, Mike. 你好，迈克。 10. Are yu Su Hai? 你是苏海吗？
11. Yes, I am. 是的，我是。 12. Are yu Wang Bing? 你是王兵吗？
13. N，I’m nt. 不，我不是。14. Gdbye, Sam! 再见，萨姆！
15. Yu’re right. 你是对的。16. She’s Miss Li. 她是李老师。
17. She’s my teacher. 她是我的老师。18. He’s Liu Ta. 他是刘涛。
19. He’s my friend. 他是我的朋友。20. This is Tina. 这是蒂娜。
21. She’s my sister. 她是我的妹妹。22.This is my family. 这是我的家庭。
23.This is Tim. 这是蒂姆。24. He’s my brther. 他是我的弟弟。
25. This is me! 这是我！26. Lk at my T-shirt. 看我的T恤衫。
27 Lk at me! 看我！.28. It’s nice. 它（是）好看的。
29. Hw nice! 多么好看！30. It’s great. 它好极了。
31. Great! 好极了！32. Lk at my new skirt. 看我的新裙子。
33. Lk at my cap and my jacket. 看我的帽子和我的夹克衫。
34. They all lk great! 它们都看起来好极了！
35. What clur is my skirt nw? 我的裙子现在是什么颜色的？
36. It’s green. 它是绿色的。
37. What clur is it nw? 现在它是什么颜色的？
38. It’s red and yellw. 它是红黄相间的。
39. What clur is this T-shirt? 这件T恤衫是什么颜色的？
40. What clur is that jacket? 那件夹克衫是什么颜色的？
41. What clur? 什么颜色？
42. Red，blue, green, brwn, range r yellw? 红色，蓝色，绿色，棕色，橙色还是黄色？
43. This is my sister, Helen. 这是我的妹妹，海伦。
44. Nice t meet yu. 很高兴认识你。45. Nice t meet yu, t. 也很高兴认识你。
46. Wuld yu like a pie? 你想要一个馅饼吗？47. N，thank yu. 不，谢谢你。
48. What abut a cake? 一个蛋糕怎么样？49. Yes，please. 是的，请（给我）。
50. What’s this? 这是什么？51. What’s that? 那是什么？
52. It’s a ht dg. 它是一个热狗。53. Lk！ 看！
54. Happy New Year！ 新年快乐！55. This is fr yu. 这是给你的。
56. Thank yu. 谢谢你。57. It’s fr Uncle Jhn. 它是给约翰叔叔的。
58. Happy Birthday! 生日快乐！59. It’s fr yu and me. 它是给你和我的。
60. It’s a ty car. 它是一辆玩具汽车。
教学课题
专项复习一 单项选择和情景匹配
课型
复习课
备课日期 1月5日
教学目标：
掌握做多项选择题的技巧
巩固复习1-8单元的重要交际语，以及重要词组单词的运用。.
教学重点、难点：
1.了解节日，并学习用英文做节日问候。
2.能听得懂、会说、会读1---8单元所有句型：
3.能听得懂、会说、会读词汇：
教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法
2、手段：PPT、CD
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1: Warm-up
1.Say a rhyme：Are yu Mike?
2.Greeting.
Step 2. Review
1. Wrk in pairs.
1）下午你在街上，遇到了一位新同学，你想不起来他的名字，你会怎么说，和你的同伴表演一下。
A: Gd afternn.
B: Gd afternn.
A: Are yu
B: Yes, I am./ N, I’m nt. I’m...
A: Hw are yu?
B: Fine, thank yu. And yu?
A: I’m Fine, t.
2）早上，迈克在学校门口碰见杨玲，但不能确定对方的姓名，他们会怎样说呢？
A: Gd mrning.
B: Gd mrning.
A: Are yu Su Hai?
B: N, I’m nt. I’m Yang Ling.
A: Nice t meet yu, Yang Ling.
B: Nice t meet yu, t.
Ok，nw, let’s d sme exercises.
Step3：Exercise
《课时作业》P.87-88
期末专题复习（三）句子和情景交际
Step4: Hmewrk
Crrect the mistakes in dictatin.
Recite Unit 2. Preview Unit 3.
Say the rhyme..
Greet with each ther..
Make new dialgues accrding t the tpics..
D sme exercise.
复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。
授后小记：
教学课题
专项复习二 单词和词组翻译
课型
复习课
备课日期 1月5日
教学目标：
掌握做多项选择题的技巧
巩固复习1-8单元的重要交际语，以及重要词组单词的运用。.
教学重点、难点：
1.了解节日，并学习用英文做节日问候。
2.能听得懂、会说、会读1---8单元所有句型：
3.能听得懂、会说、会读词汇：
教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法
2、手段：PPT、CD
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1: Warm-up
Say rhymes： 《Nice clthes》
《Fr yu and me 》.
Greeting.
Step 2. Review
1.Free talk:
话题一：设置情景
1）现在是上午十点，Li Lei和Jack在校园相遇，Jack想把自己的朋友Jim介绍给Li Lei认识，应该怎么说呢?
A: Hell!/ Gd mrning. LiLei .
B: Hell!/ Gd mrning. Jack.
A: LiLei ,this is my friend ，Jim!
B: Nice t meet yu Jim!
C: Nice t meet yu t .
A & B & C: Gdbye.
2）今天是SuHai的生日，请你们俩扮演她的朋友YangLing、MeiMei，一起表演送生日礼物的场景
A: Hell,SuHai!Happy birthday t yu !
B: Thank yu,MeiMei !
A: This is fr yu !
B: What’s this ?
A: It’s a dll.
B: Hw nice ! Thank yu !
Review the wrds.
A听磁带跟读单词Unit1—Unit4
B Read and spell the wrds.
C Play a game 单词我会拼
Step4: Hmewrk
Crrect the mistakes in exercises.
Recite Unit 1-4.
Say the rhyme..
Greet with each ther..
Make new dialgues accrding t the tpics..
D sme exercise.
复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。
授后小记：
教学课题
专项复习三 连词成句
课型
复习课
备课日期 1月5日
教学目标：
掌握做多项选择题的技巧
巩固复习1-8单元的重要交际语，以及重要词组单词的运用。.
教学重点、难点：
1.了解节日，并学习用英文做节日问候。
2.能听得懂、会说、会读1---8单元所有句型：
3.能听得懂、会说、会读词汇：
教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法
2、手段：PPT、CD
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1: Warm-up
Say rhymes： 《Nice clthes》
《Fr yu and me 》.
Greeting.
Step 2. Review
1.Free talk:
话题一：设置情景
1）今天是SuHai的生日，请你们俩扮演她的朋友YangLing、MeiMei，一起表演送生日礼物的场景
A: Hell,SuHai!Happy birthday t yu !
B: Thank yu,MeiMei !
A: This is fr yu !
B: What’s this ?
A: It’s a dll.
B: Hw nice ! Thank yu !
2）现在是上午十点，Li Lei和Jack在校园相遇，Jack想把自己的朋友Jim介绍给Li Lei认识，应该怎么说呢?
A: Hell!/ Gd mrning. LiLei .
B: Hell!/ Gd mrning. Jack.
A: LiLei ,this is my friend ，Jim!
B: Nice t meet yu Jim!
C: Nice t meet yu t .
A & B & C: Gdbye.
Review the wrds.
A听磁带跟读单词Unit5—Unit8
B Read and spell the wrds.
C Play a game 单词我会拼
Step4: Hmewrk
Crrect the mistakes in exercises.
Recite Unit 1-4.
Say the rhyme..
Greet with each ther..
Make new dialgues accrding t the tpics..
D sme exercise.
复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。
授后小记：
教学课题
专项复习四 排序和阅读对话
课型
复习课
备课日期 1月5日
教学目标：
掌握做多项选择题的技巧
巩固复习1-8单元的重要交际语，以及重要词组单词的运用。.
教学重点、难点：
1.了解节日，并学习用英文做节日问候。
2.能听得懂、会说、会读1---8单元所有句型：
3.能听得懂、会说、会读词汇：
教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法
2、手段：PPT、CD
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
Step1: Warm-up
1.Say a rhyme：Are yu Mike?
2.Greeting.
Step 2. Review
Wrk in pairs.
利用我们学过的所有句型同桌互相编写对话，不少于20句。
Step3：Exercise
《课时作业》P.87-88
期末专题复习（四）
Step4: Hmewrk
Crrect the mistakes in dictatin.
Recite Unit 2. Preview Unit 3.
Say the rhyme..
Greet with each ther..
Make new dialgues accrding t the tpics..
D sme exercise.
复习并创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。
通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。
授后小记：