数学苏教版三 分数除法教案及反思

这是一份数学苏教版三 分数除法教案及反思，共3页。教案主要包含了导入，对比练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

1．沟通分数除法与乘法应用题之间的关系，进一步掌握分数应用题的数量关系。
2.形成解决问题的一些策略方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点：分析数量关系,正确列式解答,能灵活运用所学知识解决一些实际问题。
教学难点：进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等学习习惯。
教学准备：课件、 学习研究单
教学过程
一、导入
通过上一节课的学习，你对简单的分数除法实际问题，已经有了哪些认识？
要找准单位“1”，当单位“1”不知道时，可以设单位“1”为x等。
通过本节课的学习，你想进一步了解哪些知识呢？
分数乘法实际问题和分数除法实际问题，有什么区别和联系？怎样快速判断这题是分数乘法的问题还是分数除法的问题？解决分数除法问题有没有其他的方法？
就让我们带着这些问题，一起再来研究简单的分数除法实际问题。
二、对比练习
活动一：找单位“1”，和写数量关系练习。
找准单位“1”，和会写数量关系式，对于我们解决分数除法问题非常重要。相信这肯定难不倒大家，让我们开始吧。
哪位同学来说一说,注意说清楚你是怎么找到单位“1”的
我们只要牢牢抓住“是谁的,谁就是单位1”、“和谁比,谁就是单位1”这两大要点,单位1和等量关系式就能手到擒来。
活动二:对比练习。
(1) 东东家买来一袋15千克的面粉，吃了 eq \f(3,5) ,吃了多少千克？
(2)东东家买来一袋面粉，吃了 eq \f(3,5) , 正好吃了9千克，这袋面粉重多少千克？
1. 自主完成上面两题。
2. 小组讨论。
这两题有什么不同?如何确定他们的解题方法?
3. 展示汇报。
师:请看黑板上的两道题目,谁来读一读题目及要求。
听清楚了吗?让我们开始吧!
哪一组来汇报一下?
有补充或者纠正的吗?
看来大家都同意这一组的答案。那么我们该如何来确定这两道题目所用的解题方法呢?
谁来说一说。
刚才听了同学们的发言,老师觉得真不错,看来呀,我们要想准确的计算出这两道题目,关键是看单位1是否已知,单位1已知用乘法,单位1未知可以选用方程或者除法。
老师相信只要能准确判断上面的几点,这样的题目可是难不住大家的,有信心吗?那就让我们来练一练吧。
活动三：练一练，想一想
李庄村玉米的种植面积相当于水稻的 eq \f(5,8) 。

1. 自主完成。
2. 小组讨论解题的步骤是怎样的,确定发言人。
3. 展示汇报。
师:哪个小组来汇报一下你们的解题思路。
同意吗?谁来汇报一下第二题?
对不对,那么你能说说你们组归纳出来的解题步骤吗?
我们一起来看一看。
分数应用题中的单位“1”是非常重要的,我们在解题中必须首先确定关键句中的单位1,并分析题目,写出等量关系式,在此基础上根据单位一是否已知确定解题方法,大家在解题过程中要按照这样的解题步骤依次进行,才能保证我们的解题正确率。
三:巩固与提升
1.服装店销售一件上衣，比原价降低了 eq \f(1,8) ，正好降低了40元，这件上衣原价多少元？
2. 六年级两个班的学生参加植树活动，六（1）班植树的棵数是六（2）班的 eq \f(5,6) 。
（补充一个条件和问题，使它变成一个分数乘法问题或分数除法问题。）
我补充的条件：
提出的问题：
3.选做题。（两题中任选你最感兴趣的一题来解答）
（1）工厂有一堆煤，用了 eq \f(4,5) 后，又运来20吨，这时工厂里煤的吨数和原来一样多，工厂里原来有多少吨煤？
（2）妈妈买的苹果比梨多 eq \f(3,7) ，梨比苹果少 eq \f(3,4) 千克，梨有多少千克？
我选择的是第（ ）题。
4.小明一家从家开车去南京，4个小时行了360千米，正好行了全程的 eq \f(2,3) ，小明家到南京有多少千米？照这样的速度，行完全程需要多少小时？
四、课堂总结
师:这节课我们和大家一起对简单的分数乘除法进行了区分,能说说你的收获吗?