人教版 (新课标)七年级上册第一节 人口与人种精品教案设计

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第一节 人口与人种精品教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂小结，不同的人种等内容，欢迎下载使用。

1、知识目标：理解世界人口增长、分布的特点；世界三大人种的特点和分布；理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
2、能力目标：运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布；学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图；培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
3、情感、态度价值观：通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观；通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学重点:人口增长和分布特点；世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点：人口增长的地区差异；人口问题及对策。
教学方法：三疑三探、小组合作模式
教具准备：投影仪、课件
教学过程：
一、导入新课：
同学们，地球是我们的家园，我们亲切的把之成为“地球村”，而我们自己则是“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。今天，我们就来关注一下人口问题： 第一节：人口与人种。
二、讲授新课：
（一）设疑初探
引导学生阅读课本70—76页，并提出疑问。
老师对学生的疑问进行解答，并加以总结。
多媒体展示初探问题，结合学生的疑问进行探究：
（1）、世界人口增长有何特点？人口的增长由何表示？
（2）、结合图4.2，哪些地区人口自然增长率高？哪些地区人口自然增长率低？为什么？
（3）、结合图4.4，说出世界人口分布的特点？那些地区人口稠密？些地区人口稀疏？为什么？
（4）、人口增长过快或过慢会造成什么后果？各国是如何对待人口问题的？
（5）、世界上有几种人种？是根据什么依据划分的？各种人种都有何特点？如何分布？
（二）合作研探
1.学习小组讨论解决初探中未解决的问题；
2.教师出示展示与评价分工。
3.学生展示与评价；
4.教师对疑点难点拨或精讲。
（三）质疑再探
教师：现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再来看一下，我们之前提出的问题还有哪些没有得到解决？
（1）结合我们所学，请同学们考虑：人口稠密的地方人口自然增长率一定高吗？
（2）女生都羡慕欧美女士白皙的肤色，希望自己能够变得更白一点，而我们都不太喜欢黑色人种人。请问，三大人种有优劣之分吗？
教师：本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
（四）运用拓展
根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
教师：为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
1、世界人口最稠密的地区有（ ）
①亚马孙河流域 ②尼罗河流域 ③黄河、长江流域 ④恒河流域
A．①③ B．③④ C．②③ D、①④
2．某地区人口出生率为1%，而死亡率为1.2%，则下列叙述正确的是（ ）
A。人口的自然增长率为0.2% B．人口的自然增长率为2.2%
C．人口的自然增长率为-0.2％ D．人口的自然增长率为0
3．既是人口密集的地区，又是人口增长缓慢的地区是（ ）
A．东亚 B．北美洲 C．西欧 D；大洋洲
4．人口分布疏密的程度，可用下列哪一项表示（ ）
A．人口的数量 D．人口增长数量 C．人口密度 D．人口的自然增长率
5．有关人口增长问题的叙述中，正确的是（ ）
A．世界各大洲中，人口自然增长率最高的是大洋洲
B．人口增长越快越好，因为有充足的劳动力资源
C．人口过多会给社会增加一系列负担，所以人口发展越慢越好
D．人口增长必须与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调
6．美洲的印第安人属于（ ）
A．黄色人种 B．混血人种 C、白色人种 D．黑色人种
三、课堂小结：
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
板书设计：
第一节 人口与人种
一、世界人口的增长
1、人口总数：1999年60亿
2、变化特点：缓慢-加快-更快-变慢
3、人口自然增长率=出生率-死亡率
4、世界各地人口增长速度
二、 世界人口的分布
1、什么是人口密度
2、世界人口分布 ： 稠密区 稀疏区
3、影响人口分布的原因
三、人口问题
1、人口问题
2、人口问题带来的问题
3、正确的人口观
4、人口政策
四、不同的人种
1、三大人种
2、不同人种的分布
3、人类有人种的不同，但没有优劣之分

问题
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