初中生物人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第二章 动物的运动和行为第二节 先天性行为和学习行为优秀教案设计

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第二章 动物的运动和行为第二节 先天性行为和学习行为优秀教案设计，共2页。教案主要包含了课堂小结，练习巩固，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第一章 第四节 鱼
教材分析
动物的行为有其遗传基础，对动物个体的生存和繁殖后代是十分重要的。动物的行为多种多样，大致可分为先天性行为和学习行为两类。本节内容通过资料分析和开展实验探究，区别动物的先天性行为和学习行为，明确这些行为对动物生存的意义，探究动物行为的成因。
学情分析
学生已经了解各种环境中生活的动物运动方式和哺乳动物运动系统的组成，通过多媒体也了解动物的行为多种多样，但是对于行为的实质是什么还是不明确的。在本节课的学习中通过自身以及小组合作的方式进行探究，并且得出一定的结论，可以提高学生的分析和实践能力。
教学准备
多媒体课件
教学目标
知识目标
区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
说出某种动物行为的成因。
能力目标
通过分析各种资料，能够区别动物的先天性行为和学习行为。
通过探究活动，能够说明动物行为对动物生存的意义。
情感态度与价值观
认同人类学习或自身学习的重要性。
培养探究学习、合作学习的意识。
教学重点
动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
教学难点
探究实验的实施。
教法
多媒体教学法、讨论法、资料分析法
学法
观察、讨论、比较等进行分析、归纳和总结方式学习。
课时安排
2课时
教学设计
教学过程
教学活动
学生活动
（第1课时）
【导入】想一想、议一议。
教师指导学生分析讨论，从动物的行为多样性导入新课。
教师指导学生认真阅读教材，提问：
1.如何区分动物的先天性行为和学习行为？
2.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
3.先天性行为有哪些局限性？
4.不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？
教师组织学生对讨论的结果进行分析，对团结协作较好的、有创新的小组提出表扬。
师生共同得出结论。
引导学生对第48-49页的资料进行比较分析，完成第49页的讨论题。
在学生回答问题的过程中注意引导学生，并进行积极的评价
回答问题
阅读教材，独立思考，不能自己解决的问题在小组内合作解决。
学生分组派代表汇报讨论结果。
小组观察讨论。
学生派小组代表回答
（第2课时）
提示阅读
在提出问题和作出假设时，给予学生积极的评价。
巡视、并旁听学生的讨论，参与学生的讨论，注意引导学生思考，并给予学生积极的评价。
发放实验报告。
阅读探究的资料背景，能提出问题和作出假设。
议论教材和教师的提示，说出探究实验中的注意事项，说出实验对照及所控制的变量。
写试验报告。
【课堂小结】这节课你有什么收获？
学生派小组代表发言
【练习巩固】展示习题
独立思考，举手回答
【作业布置】第52页的练习第1、2题
【板书设计】
先天性行为和学习行为
先天性行为和学习行为
概念
对生物生存的意义
区分先天性行为和学习行为
三、研究一种动物的行为：探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”。