这是一份人教版 (新课标)八年级上册第二节细菌精品教案设计，共3页。教案主要包含了细菌的发现，细菌的形态和结构，细菌的生殖，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第四章第二节细菌
教材分析
前一节我们已经了解了细菌和真菌的分布、菌落特征等，对细菌已经有了感性的认识。本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到维持生态平衡的作用。教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识，了解细菌有利于更好地认识生物世界。
学情分析
在认识了细菌和真菌的分布后，就细菌和真菌再分别单独具体地学习，符合学生的认知发展规律。由于细菌微小，无法用肉眼观察，所以学生对细菌只有一个感性的认识。
教学准备
多媒体课件
教学目标
知识与技能
描述细菌的主要特征。
了解细菌的生殖方式和营养方式。
过程与方法
通过观察细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点，并进一步推测细菌的营养方式。
观看细菌分裂图片，了解细菌的分裂繁殖。
情感态度与价值观
认同科学的发展和技术的进步密切相关。
培养学生的爱国思想和对科学研究勇于探索的精神，意识到讲究个人卫生的重要性。
教学重点
细菌的形态和结构特征
教学难点
“观察与思考”活动“比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。”
教法
多媒体教学法、推理法
学法
自学、小组讨论、合作探究、观察法、比较法
课时安排
1课时
教学设计
教学过程
教学活动
学生活动
【导入】想一想，议一议
教师补充，完善答案。
学生积极回答，可能答案会不完整
【细菌的发现】
要求学生阅读教材第71~72页，然后多媒体展示探究实验的步骤，剖析科学家的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。
引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？
通过学习巴斯德的心得，对学生提出希望
阅读教材
通过教师引导及自己思考，得出结论。
讨论交流从故事中获得的启示
【细菌的形态和结构】
用比喻的方法介绍细菌的大小，课件展示电镜下头发上的看到的细菌和针头上的细菌。
课件展示细菌形态图片，使学生对细菌的形态有个理性的认识，然后介绍一些与学生健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。
师生共同总结细菌的特征：个体十分微小，是单细胞生物，形态呈杆状、螺旋状、球状。
课件展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。
解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。
经过观察思考后认识到细菌的微小。
观察细菌形态图片，学会区别分类。
师生共同总结细菌的基本形态特征
比较细菌细胞与动植物细胞的结构，总结细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。
【细菌的生殖】
展示正在分裂的细菌细胞图，引导学生总结出细菌的生殖方式。
介绍芽孢的特性。
通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要搞好个人卫生。’
观察讨论，认识细菌的分裂生殖
了解芽孢的特性。
通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。
【课堂小结】
本节课你学到了什么？
细菌的哪些特点和它们的广泛分布有关？
积极参与归纳、总结
【布置作业】课后练习第74页第1、2、3题
【板书设计】
第二节细菌
细菌的发现
荷兰人——列文虎克——显微镜
法国人——巴斯德—— 微生物学之父
细菌的形态结构
形态：球状、杆状、螺旋状
结构
基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、无成形的细胞核，有DNA集中的区域
特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动）
三、细菌的生殖：分裂生殖

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