外研版 (三年级起点)四年级下册Module 6模块综合与测试教学设计

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这是一份外研版 (三年级起点)四年级下册Module 6模块综合与测试教学设计，共2页。

	Moduel 6 People and places	主备人
模块内容	语音： Was，were引导的一般疑问句的语调特征字母e的发音，will和well区分发音。自然拼读：yes-yesterday ell-well u-run-sun-sunny e-let-lesson ou-out
	词汇： yesterday，well，lesson，out，thanks，sun，village 短语：at school,at the zoo/park,be out,Chinese lesson,small village
	语法： 1.Was Were 引导的一般疑问句及肯定和否定回答：Were you at home yesterday? Yes，I was. /No, I wasn’t. Was it a big city then? Yes, it was /. No, it wasn’t.
	功能：谈论过去事物或人物的特征和状态话题：people and places
学情分析	1. 知识经验：学生在上一模块已经基本掌握was，were表达的一般过去时，也非常熟悉am，is，are的问句结构。 2. 生活经验：80%学生已经会用was，were来描述过去的人物或者事物 3.策略经验： 1.积极与他人合作,共同完成学习任务（小组合作，两两合作） 2.遇到问题主动向老师或同学请教。（小组合作时进行互帮互助） 3.对所学内容能主动复习和归纳。（课后作业对所学内容主动复习和归纳） 4.在词语与相应事物之间建立联想（sunny和sun） 5.在学习中集中注意力。（关注学生课堂注意力集中情况，部分学生注意力特别需要用故事、眼神等来提醒。） 6.在课堂交流中,注意倾听,积极思考。（积极思考am，is，are 和 was，were 的区别） 7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。（布置一起作业网中对应绘本阅读）。
	难点： 1. 合理运用was，were对过去事物或任务的特征和状态进行提问。 2. was，were提问不同人称时的用法。措施：1. 用两人对话的形式反复练习were you at…？的句型。 2..用照片展示自己去过的地方，并对比它的以前；两人互相提问，并做出回答。
教学目标	知识与技能目标语音： 1.了解简单的拼读规律。（lesson，yesterday，well中e的发音；will和well发音的不同） 2.了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。（感知was，were引导的一般疑问句的语调特征）词汇： 1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物 2.能根据图、文说出单词或短句 3.能看图识词。 4.能正确书写字母和单词 5.能模仿范例写词句。 85%的学生能听说读写词汇:yesterday，well，lesson，out，thanks，sun，village 85%的学生能听说读写句子：Were you at home yesterday? Yes，I was. /No, I wasn’t. Was it a big city then? Yes, it was /. No, it wasn’t. 课文： 1. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 2. 能根据录音模仿说话。 3. 能做简单的角色表演。 4. 能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右 1. 能根据课文图片读懂课文，并根据点读笔等模仿跟读录音并模仿句型改编、复述课文且能分角色表演课文或改编课文。 2. 会唱本模块歌曲t：I was fat 语法：全体学生能运用Were you at home yesterday?Was it a big city then? 并做出回答功能：能够用was，were询问过去的行为或事件。话题：People and places
	学习策略目标：积极运用所学英语句型进行表达和交流,对所学内容能主动复习和归纳
	文化意识目标：巩固英语中的称谓语和问候语情感态度目标：乐于积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动
重难点	重点：1. 用两人对话的形式反复练习were you at…？的句型。 2..用照片展示自己去过的地方，并对比它的以前；两人互相提问，并做出回答。难点： 3. 合理运用was，were对过去事物或任务的特征和状态进行提问。 4. was，were提问不同人称时的用法。
课时安排第一课时：Unit1基础知识第二课时：Unit1 综合运用第三课时：Unit2基础知识第四课时：Unit2综合运用第五课时：考试第六课时：测评反馈课
综合性实践活动：介绍一个喜欢的地方过去与现在的不同