2020-2021学年第二节 农业精品教案

这是一份2020-2021学年第二节 农业精品教案，共6页。教案主要包含了农业及其重要性，我国农业的地区分布等内容，欢迎下载使用。
课题
《农业》
课时
第1课时
解读
课标
1.农业的重要性；2.认识我国西部和东部农业差异：四大牧区、种植业、三大林区、渔业的分布；3.认识我国北方和南方农业差异：耕地类型、耕作制度、粮食作物、糖类作物、油料作物的分布。
解读
学生
八年级学生经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的地理知识，具有一定的分析及探究能力，但对地理的重视程度不高。所以一方面运用直观生动的形象、联系学生的实际生活中的有关的地理知识和事物，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生小组合作探究并发表见解，发挥学生学习的积极性和主动性。
解读教材
教材分析
在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫作用。同时，本节课的理论、知识是学好第二课时发展农业要因地制宜的基础，它在整个教材中起着承上启下作用。
教学目标
知识与能力
1.明确农业的概念、分类。理解农业在我国国民经济中的地位。
2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
过程与方法
1.学会用图文比较的方法说明农业在地区分布上的差异
2.运用已学知识，分析我国农业东西分布差异的原因
情感、态度、价值观
让学生认识我国农业在世界是的重要性和先进性，激发学生的自豪感和爱国情；
了解家乡农业生产的发展；树立正确的人地观。
教学重点
农业在地区分布上的差异
教学难点
形成农业分布差异的原因
解读方法
教学方法
启发式教学、讲解法、分析法、竞赛法、情境激趣法
学习方法
读图法、比较法、自主学习法、小组合作探究法
教学手段
多媒体辅助教学
教
学
过
程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
课题
同学们，今天你们吃过早餐了没有啊？吃了些什么呢？这些食材是由哪个生产部门提供的？
学生依据生活实际各抒己见
通过联系实际生活营造宽松和谐的课堂氛围，激发学生的求知欲，初步感知农业与生活的重要性
学习目标
1.农业的重要性；2.认识我国西部和东部农业差异：四大牧区、种植业、三大林区、渔业的分布；3.认识我国北方和南方农业差异：耕地类型、耕作制度、粮食作物、糖类作物、油料作物的分布。
出示学习目标
学生朗读学习目标
让学生在接下来的学习活动中有目的、有方向，有的放矢，这样有利于激发学生学习和挑战任务的欲望。
活动一
农业的重要性、分类。
1.农业主要包括_____、____、_____、_____等部门。
2.农业与人类生活是什么关系？
判断：以下农业产品属于广义农业的哪一种？（根据自学情况教师出示图片作补充）
羊肉 2、木桌子 3、包子 4、柑橘5、苹果6牛奶 7、米饭 8、水煮鱼 9、豆腐
小结：可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。所以农业是我们的衣食之源、生存之本。
学生快速浏览课文90页并联系实际生活思考 。
体现“学习生活中有用的地理”这一基本理念，进一步让学生认识到的农业的重要作用。这也为学习后面的农业地区分布打好基础。
承转
多媒体展示香蕉、龙眼、苹果，你们认识这些水果吗？你们知道哪些水果是我们本地可产的？其他的水果产自什么地方？（学生回答） 通过对比可以说明我国农业生产存在地区分布差异。
活动二
农业东西部的差异
展示课本P93图4.10中国主要的畜牧业区和种植业区，读图分析：
1、400毫米等降水量线以东地区以＿ 业为主，以西以＿ 业为主。
2、四大牧区：＿ ＿ 、 ＿ ＿ 、 ＿ ＿ 、 ＿ ＿ 。
3、新疆的饮食：奶茶、烤肉、烤羊腰、烤羊肝、羊肉汤、马肉、大盘鸡、抓饭等。在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？制约西部种植业发展的最大自然因素？
4、三大林区：＿ ＿ 、＿ ＿ 、 ＿ ＿。林业一般分布在什么地形类型上？（ P70页图3.10 、 P23页图2.2 ）
5、渔业主要分布（在水多的地方）：＿ ＿ 及 ＿ ＿ ＿ 。
6、我国农业西部以_____为主，东部以发展_____、_____、_____为主，为什么有这样的差异？从气候、地形等来分析。
学生先自主学习形成自己的答案后进行小组合作探究，展示成果，完成活动。
充分利用地图的功能，讲练结合，通过小组合作探究，培养学生的互动能力，利于培养合作意识，提高学生参与度，促进全体学生共同发展。
联系前面的知识来解决问题，既巩固了旧知识又更容易理解现在所学的内容。注意知识的衔接性。
知识过关
东西部的差异
1、四大牧区：＿ ＿ 、 ＿ ＿ 、 ＿ ＿ 、 ＿ ＿ 。2、三大林区：＿ ＿ 、＿ ＿ 、 ＿ ＿。3、渔业主要分布：＿ ＿ 及 ＿ ＿ ＿ 。
学生先背2分钟后在知识过关本上默写出来
及时让学生熟记主要知识点
承接
我国农业不仅存在东西部的差异，南北方也有不同
活动三
南北方差异
读94页图4.11中国东部地区的农作物分布示意图 完成下表：

地
区
耕地
类型
熟制（一年几熟）
主要农作物
粮食
作物
糖料作物
油料作物
北
方
东北





华北





分界线秦岭淮河一线
南
方






教师提醒粮食作物—主食；油料作物—家里用什么油，超市里有什么油卖……，这些作物主要分布在哪些地形区？
学生先自主学习形成自己的答案后进行小组合作探究，形成统一结论，展示成果。
充分利用地图的功能，讲练结合，通过小组合作探究，通过探究、总结，利于培养合作意识，提高学生参与度，促进全体学生共同发展。
知识过关
南北方差异
粮食作物呈现：_____稻_____麦；糖类作物呈现：_____甘_____甜；油料作物：油菜主要分布在_____（地形区）
学生先背后在知识过关本上默写出来
及时让学生熟记主要知识点
活动四
饮食文化看农业地区的差异
学生看图各抒己见
既可以让学生再次巩固所学知识，又可以增加趣味性，提高学生学习的积极性。
板书
设计
一、农业及其重要性
二、我国农业的地区分布
1.东西差异
①四大牧区：内蒙古牧区＿ 、 新疆牧区 、 西藏牧区 、 ＿青海牧区＿ 。
②三大林区：＿东北林区＿ 、＿ 东南林区 、 ＿西南林区＿。
③渔业主要分布：＿南方＿ 及 ＿ 沿海地区 ＿ 。
2.南北方差异

北
方
地
区
耕地
类型
熟制（一年几熟）
主要农作物
粮食
作物
糖料作物
油料作物
东北
旱地
一年一熟
小麦
甜菜
大豆
华北
旱地
两年三熟
小麦
——
花生
分界线秦岭淮河一线
南
方

水田
一年两熟或一年三熟
水稻
甘蔗
油菜


巩固检测
1.读图分析：
(1).图中红色的分界线表示__________________, 该界线以西农业生产以______为
主, 图中A表示______牧区
(2).图中BCD三地中____地是我国天然林的主要分布区；_____地是我国淡水渔业最发
达的地区。
2.形成我国“东耕西牧”农业格局的主要原因是（ ）
A、南北纬度的差异 B、东西温带的差异
C、东西干湿的差异 D、南北干湿的差异
3.东部地区是我国种植业、林业、渔业的主要分布区，下列说法正确的是（ ）
A、种植业主要分布在湿润、半湿润的平原地区
B、人工林集中分布在东北大兴安岭地区
C、沿海地区淡水渔业发达
D、南方地区是我国的主要旱作农业区
4.读“我国某地区农业土地利用变化过程示意图”（图19），
判断该地区位于（ ）
A.东北平原 B.江淮平原
C.黄河三角洲 D.珠江三角洲
5.如表是我国某省多年平均农作物种植面积统计表，据此推测该省可能（ ）
A.北方地区 B.南方地区
C.西北地区 D.青藏地区
6.《舌尖上的中国》记录了在中国境内不同的地理环境下不同的饮食习惯和生活方式。根据右图判读，下列不正确的是（ ）
A.地区居民主食是馒头、包子、饺子
B．地区的特色食品有汤圆、刀削面、年糕
C．地区的手抓羊肉是当地牧民的传统美食
D.地区的藏族人喜爱喝酥油茶和青稞酒
教学
反思
本节课精心设计的导入、联系生活中有关的地理知识和事物以激发学生的学习兴趣，使他们很快融入到农业学习的氛围当中来。以学生为中心，主要采用自主学习法、小组合作探究等方法让学生在完成任务的过程中积极主动，课堂上的知识过关使学生初步达到掌握本节课的学习目标。