教科版 (2017)六年级上册1.放大镜教学设计

这是一份教科版 (2017)六年级上册1.放大镜教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

科学概念
1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚边缘薄。
过程与方法
1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感、态度、价值观
1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】
1.放大镜的作用
2.正确使用放大镜的两种方法
3.放大镜的特点
【教学难点】
探究放大镜的镜片和能放大物体的器具有透明、中间厚边缘薄的共同特点
【教学准备】
放大镜、广口瓶、烧杯、玻璃杯、塑料袋、烧瓶和水
【教学过程】
一.引入：
1.出示一个放大镜，提问学生：“这是什么，它有什么作用？”
2.在黑板上画一个小A，用放大镜观察它，提问学生：“你们看到了什么现象，字母A被放大了吗？”
3.在科学课的学习中，我们经常用到放大镜，我们曾经用它观察过什么？用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？带着这些问题，我们进入这节课的学习，教师板书课题“放大镜”。
二．为什么要用放大镜观察
1.小组讨论活动：
有哪些工作需要经常用到放大镜？放大镜的作用是什么？
2.在课本第2页的网状图中填写讨论结果
3.小组代表汇报交流
三．放大镜下的新发现
1.请学生阅读课本第2页关于放大镜使用的两种方法
2.请学生演示放大镜的使用方法
3.出示课件讲解正确使用放大镜的两种方法
方法一：观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在
物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
方法二：把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。
小组活动：
用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察这幅照片。两次观察获得的信息有什么不同?我们还有什么发现？有哪些细节是用放大镜后才看到的？
(2)小组代表汇报交流
播放用放大镜观察计算机和电视屏幕图像的视频
提问学生:“当用放大镜观察计算机和电视屏幕图像时，你们观察到什么
现象？”
小结：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
四.放大镜的特点
1.提问：放大镜为什么能放大物体的图像呢？我们注意到它的特点了
吗？什么样的放大镜放大倍数比较大呢？
2.小组探究活动：观察放大镜的特点
给每个小组提供不同放大倍数的放大镜，请学生观察比较放大镜的特
点和放大倍数
3.小组代表汇报交流
4.教师归纳总结：
放大镜镜片特点是：透明、中间厚边缘薄
放大镜凸度越大，放大倍数越大，观察范围越小
5.小组探究活动：广口瓶、烧杯、玻璃杯、水滴、塑料袋、烧瓶有没有
放大作用？
给每个学生小组提供广口瓶、烧杯、玻璃杯、塑料袋、烧瓶和水，让
学生探究哪些物品具有放大作用。
6.小组代表汇报交流
7.问题讨论：
（1）放大镜的镜片和能放大物体的器具有什么共同的特点？
（2）人们把放大镜叫做凸透镜，这是为什么？
8.补充小知识：
人类很早就发现某些透明的宝石可放大物体的影像，最早使用的透镜就是用透明水晶琢磨而成。在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特，最早提出放大装置的应用，他的学生培根根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的眼镜。
五.复习回顾本课主要知识点
六.结课：放大镜是一种常用的观察工具，我们借助放大镜可以探究更多
神秘的未知世界！