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2021学年1 怎样描述运动教案
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这是一份2021学年1 怎样描述运动教案，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感·态度·价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
【知识与技能】
1.知道什么是机械运动。
2.理解参照物的意义并学会怎样选取参照物。
3.知道运动和静止的相对性。
4.了解自然界存在多种多样的运动形式。
【过程与方法】
1.通过对大量生活事例的观察、讨论和分析,认识机械运动及其运动的相对性,初步培养学生的观察能力,学习从具体现象中归纳抽象的物理概念和规律的方法。
2.学会用比较参照物的方法判断物体是否运动。
【情感·态度·价值观】
通过学习自然界运动形式的多样性,意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中,树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。
◇教学重难点◇
【教学重点】
认识机械运动及其相对性。
【教学难点】
选“运动的物体”为参照物并判断物体的运动情况。
◇教学过程◇
一、新课导入
《敦煌曲子词集》是在敦煌发现的民间词曲总集。其中的《浣溪沙》中有这样的句子:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎。仔细看山山不动,是船行”。为什么时而是山动,时而是船行呢?
二、教学步骤
探究点1 什么是运动和静止
[阅读课本]P38~39“什么是运动和静止”
[思考]火车在铁轨上奔驰,飞机在天空中飞行,我们会说火车和飞机是运动的,我们是根据什么来判断这些物体是运动的呢?
[提示]找出其中的关键词,如“奔驰”“飞行”等。判断的依据是这些物体相对地面来说发生了位置的改变。
[小结]物理学中,把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动。
[思考]观察图7—1,比较左、右两幅图,你认为哪些小孩运动了?哪些小孩没有运动?
[提示]1号和2号小孩运动了,3号和4号小孩保持不动。
[思考]判断的根据是什么?
[提示]1号和2号小孩相对于大树的位置发生了改变,所以1号和2号小孩运动了;3号和4号小孩相对于大树的位置不变,所以3号和4号小孩保持不动。
[思考]判断物体是运动了还是没有运动,首先要确定什么?
[提示]比较小孩的运动先要确定大树不动,然后观察小孩相对于大树的位置是否改变,从而判断小孩是否运动。
[思考]如果一艘船航行在茫茫大海上,你能确定船是否在运动?
[提示]没有比较的物体,无法判断船是否在运动。
[思考]判断物体是否在运动,需要什么条件呢?
[提示]生活中判断物体是否在运动,都是默认寻找一个可比较的物体,通过比较两者相对位置是否改变进行判断。
[小结]要判断一个物体是否在运动,先要选一个物体作参照,这个物体叫做参照物。
[思考]那么什么叫运动,什么又叫静止呢?
[提示]运动的物体相对于参照物的位置发生了改变,静止的物体相对于参照物的位置没有改变。
[归纳提升]一个物体相对于参照物的位置在改变,就说这个物体是运动的;如果这个物体相对于参照物的位置没有改变,就说它是静止的。
[思考]参照物的选择有规定吗?
[提示]我们可以选择地面为参照物,可以选择树木为参照物,也可以选择其他物体作为参照物等。
[归纳提升]参照物的选择是任意的,但选择参照物时应根据需要和方便而定。研究地面上物体的运动时,通常选地面或相对于地面静止的物体作参照物。
探究点2 运动和静止是相对的
[阅读课本]P39~40“运动和静止是相对的”
[思考]观察图7—3,“神舟八号”和“天宫一号”对接时,“神舟八号”是运动的还是静止的呢?
[提示]“神舟八号”相对于地球的位置在改变,以地球为参照物,“神舟八号”是运动的;“神舟八号”相对于“天宫一号”的位置没有改变,以“天宫一号”为参照物,“神舟八号”是静止的。
[思考]为什么会出现不同的判断结果?
[提示]选择的参照物不同,判断的结果也不同。
[思考]坐在行驶中的汽车中的乘客是静止的还是运动的?
[提示]没有选定参照物无法判断乘客是运动还是静止。
[思考]司机看到乘客是静止的,他是以什么作为参照物的?
[提示]乘客相对于座椅、车厢等位置没有改变,所以可以选择座椅、车厢、司机等作为参照物。
[思考]地面的人看到乘客运动得很快,他们又是以什么作为参照物的?
[提示]乘客相对于地面、路旁的树木、房屋等位置发生了改变。
[归纳提升]一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物。参照物不同,得出的结论可以不相同,这就是运动的相对性。
[思考]如果以太阳为参照物,地球是运动的还是静止的?
[提示]以太阳为参照物,地球及地面上的一切物体都是运动的。
[思考]太阳是静止的吗?
[提示]太阳和其他恒星一样,在银河系里不断运动着,自然界中绝对不动的物体是没有的,宇宙是由运动着的物质组成的。
探究点3 自然界中运动的多样性
[阅读课本]P40“自然界中运动的多样性”
[思考]这段话阐释了什么道理?
[归纳提升]运动是自然界中的普遍现象,物质只要存在着,它就一定在运动,运动是物质存在的最根本的形式。而机械运动只是其中最简单、最基本的一种运动形式。
三、板书设计
7.1 怎样描述运动
1.什么是运动和静止
(1)机械运动
(2)参照物
(3)运动
(4)静止
2.运动和静止的相对性
(1)参照物的选择
(2)运动的相对性
3.自然界中运动的多样性
◇教学反思◇
以运动的物体作为参照物判断另一物体是运动还是静止,是本节课的难点。可以引导学生“目中无物”,只关注两个物体,一个是参照物,另一个是待判断的物体,然后比较两者的相对位置是否改变,即可作出判断;也可以让学生想象,假设自己的眼睛就“长在”参照物上,这样判断的结果就是合理的。
【知识与技能】
1.知道什么是机械运动。
2.理解参照物的意义并学会怎样选取参照物。
3.知道运动和静止的相对性。
4.了解自然界存在多种多样的运动形式。
【过程与方法】
1.通过对大量生活事例的观察、讨论和分析,认识机械运动及其运动的相对性,初步培养学生的观察能力,学习从具体现象中归纳抽象的物理概念和规律的方法。
2.学会用比较参照物的方法判断物体是否运动。
【情感·态度·价值观】
通过学习自然界运动形式的多样性,意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中,树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。
◇教学重难点◇
【教学重点】
认识机械运动及其相对性。
【教学难点】
选“运动的物体”为参照物并判断物体的运动情况。
◇教学过程◇
一、新课导入
《敦煌曲子词集》是在敦煌发现的民间词曲总集。其中的《浣溪沙》中有这样的句子:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎。仔细看山山不动,是船行”。为什么时而是山动,时而是船行呢?
二、教学步骤
探究点1 什么是运动和静止
[阅读课本]P38~39“什么是运动和静止”
[思考]火车在铁轨上奔驰,飞机在天空中飞行,我们会说火车和飞机是运动的,我们是根据什么来判断这些物体是运动的呢?
[提示]找出其中的关键词,如“奔驰”“飞行”等。判断的依据是这些物体相对地面来说发生了位置的改变。
[小结]物理学中,把一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动。
[思考]观察图7—1,比较左、右两幅图,你认为哪些小孩运动了?哪些小孩没有运动?
[提示]1号和2号小孩运动了,3号和4号小孩保持不动。
[思考]判断的根据是什么?
[提示]1号和2号小孩相对于大树的位置发生了改变,所以1号和2号小孩运动了;3号和4号小孩相对于大树的位置不变,所以3号和4号小孩保持不动。
[思考]判断物体是运动了还是没有运动,首先要确定什么?
[提示]比较小孩的运动先要确定大树不动,然后观察小孩相对于大树的位置是否改变,从而判断小孩是否运动。
[思考]如果一艘船航行在茫茫大海上,你能确定船是否在运动?
[提示]没有比较的物体,无法判断船是否在运动。
[思考]判断物体是否在运动,需要什么条件呢?
[提示]生活中判断物体是否在运动,都是默认寻找一个可比较的物体,通过比较两者相对位置是否改变进行判断。
[小结]要判断一个物体是否在运动,先要选一个物体作参照,这个物体叫做参照物。
[思考]那么什么叫运动,什么又叫静止呢?
[提示]运动的物体相对于参照物的位置发生了改变,静止的物体相对于参照物的位置没有改变。
[归纳提升]一个物体相对于参照物的位置在改变,就说这个物体是运动的;如果这个物体相对于参照物的位置没有改变,就说它是静止的。
[思考]参照物的选择有规定吗?
[提示]我们可以选择地面为参照物,可以选择树木为参照物,也可以选择其他物体作为参照物等。
[归纳提升]参照物的选择是任意的,但选择参照物时应根据需要和方便而定。研究地面上物体的运动时,通常选地面或相对于地面静止的物体作参照物。
探究点2 运动和静止是相对的
[阅读课本]P39~40“运动和静止是相对的”
[思考]观察图7—3,“神舟八号”和“天宫一号”对接时,“神舟八号”是运动的还是静止的呢?
[提示]“神舟八号”相对于地球的位置在改变,以地球为参照物,“神舟八号”是运动的;“神舟八号”相对于“天宫一号”的位置没有改变,以“天宫一号”为参照物,“神舟八号”是静止的。
[思考]为什么会出现不同的判断结果?
[提示]选择的参照物不同,判断的结果也不同。
[思考]坐在行驶中的汽车中的乘客是静止的还是运动的?
[提示]没有选定参照物无法判断乘客是运动还是静止。
[思考]司机看到乘客是静止的,他是以什么作为参照物的?
[提示]乘客相对于座椅、车厢等位置没有改变,所以可以选择座椅、车厢、司机等作为参照物。
[思考]地面的人看到乘客运动得很快,他们又是以什么作为参照物的?
[提示]乘客相对于地面、路旁的树木、房屋等位置发生了改变。
[归纳提升]一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物。参照物不同,得出的结论可以不相同,这就是运动的相对性。
[思考]如果以太阳为参照物,地球是运动的还是静止的?
[提示]以太阳为参照物,地球及地面上的一切物体都是运动的。
[思考]太阳是静止的吗?
[提示]太阳和其他恒星一样,在银河系里不断运动着,自然界中绝对不动的物体是没有的,宇宙是由运动着的物质组成的。
探究点3 自然界中运动的多样性
[阅读课本]P40“自然界中运动的多样性”
[思考]这段话阐释了什么道理?
[归纳提升]运动是自然界中的普遍现象,物质只要存在着,它就一定在运动,运动是物质存在的最根本的形式。而机械运动只是其中最简单、最基本的一种运动形式。
三、板书设计
7.1 怎样描述运动
1.什么是运动和静止
(1)机械运动
(2)参照物
(3)运动
(4)静止
2.运动和静止的相对性
(1)参照物的选择
(2)运动的相对性
3.自然界中运动的多样性
◇教学反思◇
以运动的物体作为参照物判断另一物体是运动还是静止,是本节课的难点。可以引导学生“目中无物”,只关注两个物体,一个是参照物,另一个是待判断的物体,然后比较两者的相对位置是否改变,即可作出判断;也可以让学生想象,假设自己的眼睛就“长在”参照物上,这样判断的结果就是合理的。
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