高考作文写作指导：搜题App风靡不必过于担忧（附文题详解及范文展示）

这是一份高考作文写作指导：搜题App风靡不必过于担忧（附文题详解及范文展示），共17页。

阅读下面的材料，根据要求写作。
手机一拍，答案就来。近年来，拍照搜题App成为很多在线教育平台的热门工具。有些搜题App甚至不用学生一道道拍照搜题，只要扫一扫教辅资料的条形码，就可以轻松得到整本书的答案解析。有一款App，宣称签约100名清华北大“解题官”，提供在线“免费答题”服务，“用户体验”不断升级、越来越火。
对此，各方人士态度不一，有学生认为：遇到不会的题，拍一下，答案就出来了，现在确实有点离不开它；有老师认为：作业答案唾手可得，容易形成抄作业的习惯；不少家长也表示：每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假。相关企业认为：当下，很多家长已经无力辅导孩子作业，搜题类App的出现，不仅可能成为孩子的学习助手，也减轻了家长的作业辅导压力。
针对以上几种说法，你怎么看？班级拟开展“搜题App利与弊”讨论会，请结合你自己的学习和生活实际，写一篇发言稿，阐述你的看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导
本题考查学生写作的能力。
【审题】
本次作文题关注信息时代学生学习的新变化，紧贴学习实际和时代特点。
审题的限制性：
1.真实情境的限制。材料情境内容是关于“搜题App的利与弊”的认知。主要由各方人士的不同态度作为写作的导引。写作时，要明确中心主题，思路清晰，论证充分，语言有表现力。
2.典型任务的限制。对本题任务指令的准确理解，应体现在三个方面，一 是写作主题的限定，要以“搜题App的利与弊”的主题来进行写作：二是写作内容是关于“利”与“弊”内容：三是写作身份和写作对象的限定，“ 在班级讨论会上的发言稿”，即要注意格式和语气。
3.价值判断的限制。时代在不断的进步，学习的方式也开始呈现新的特点，疫情时代，加速了在线教育的发展，也让搜题类App站上了“风口”。有了 越来越智能化的搜题类App，学生似乎只要把日常学习交给机器就行了，可真相果真如此吗？此类App到底是帮助我们学习还是助长了我们的惰性？这便是命题人通过试题传递给考生的价值判断，考生必领在这样的情境限制和价值判断下进行认知、思考和写作，不可悖离。
开放性：
1.立意角度的开放。从材料内容来看考生可联系自己的学习生活和社会现状围绕“利”与“弊”展开。可以自选角度，去表达自己的体验与思考。立意的角度十分开放，有利于考生写作水平的展示。
2.联想和思考的开放。材料提供的各方不同观点，能够引发考生站在不同的立场去进行丰富联想和想象：考生既可以侧重从“是什么”的角度进行正本清源，又可以侧重从“为什么”的角度来探究原因，还可以侧重从“怎么做”的角度去阐释如何解决这些问题。总之，考生可以结合自己多方面、多角度的认知和体验来写作，可以探讨的内容很多。
【立意】
1.“搜题类App”利大于弊；
2. “搜题类App”弊大于利；
3.“搜题类App”的利与弊在于如何运用。
【素材】
1.老师家长担心学生不做作业
记者随机采访了不同科目的几位中学教师，他们多表示不支持这样的软件应用，认为多数学生不能正确对待“解题神器”，这样的软件无异于帮助学生应付作业，成为“作业合成器”。一位初二物理教师表示，如果这些工具可以保证为学生提供完整的解析思路，是非常有益的，但目前没有人监控答案的具体呈现方式，因此不排除学生纯粹抄答案的风险，他不建议学生使用，“有问题可以随时微信我，我也可以帮大家解题啊。”
“有些题只是给一个答案那哪成啊，那不就是让孩子应付作业嘛。而且这种答案的正确率谁来保证？有些答案说不定还是错的。”师大附中一位初三家长，近来得知孩子们在使用“解题神器”，也表示对于这样的软件颇为担心，他表示对于学习态度端正的学生，这种软件其实没什么作用。
2.太原市第三十八中的教师荣晓清则表示了自己的担忧。“做习题、做作业原本是为了让学生巩固所学知识，但有了这么方便的获取答案的方式，很多自控力差的学生就会不经过思考，甚至连题目都不看，直接用软件搜索答案，这样作业也失去了意义，还容易让孩子们产生依赖，变得拖延、懒惰、不爱动脑子。”她说。
3.教育专家表示，青少年使用各种搜题App有利有弊，需要合理引导。但还应看到，各种搜题App出现，一定程度上正是课业负担过重的产物。这也再一次提醒相关部门对这一问题加以重视，切实转变教学模式，减轻学生课业负担。
精选范文展示：
搜题App风靡不必过于担忧
老师、同学们：
大家好，我认为搜题App利还是大于弊的。
用手机对着题目拍张照上传，马上就能看到答案和解析，这种能解题的手机软件“神器”出现在各个中小学的校园，引发众多学生追捧。有学生为应付假期作业，在开学前靠着搜题App完成；也有学生通过搜题App了解解题思路。“好学生用来当工具书，差学生用来当答案书。”而教师家长的评价也不尽一致，有人认为可以更好的辅导孩子的作业，也有教师担心孩子变得拖延、懒惰、不爱动脑子。而我认为，搜题App风靡不必过于担忧。
搜题App安装在智能手机上，要通过智能识别技术和大数据比对，找出联网题库中的解析和答案。相信随着机器学习技术和相关终端设备的进一步创新发展，搜题App会就不同搜索者同一题目的需求，给出答题内容略有差异的“定制化”答案。
依照搜题App的原理，上述先进技术和设备的组合，也将为不会写简历的毕业生群体、不会写应用文的上班族群体等提供便利。很显然，中小学生、毕业生等群体是人工智能成果应用的受益者。
我们不妨再来看一个案例，在巴西世界杯的开幕式上，28岁的截瘫青年朱利亚诺•平托身穿“机械战甲”为赛事开球。“机械战甲”设备让瘫痪残疾人可以像正常人那样奔跑，还能踢球；患有渐冻症的患者、交通事故受害者、因疾病等其他因素的截肢者，都可能因此重新站立行走，人与机器人融合为一体。如果“机械战甲”设备发展能够进一步加快，成本趋于低廉，用到教育、工作领域，可以让学生亲自参与到书本上记述的一些带有危险性的实验项目，大大超出现在的人的体力限制，更为安全的做更多原本危险的工作。
融合社交媒体、移动设备、大数据、传感器、定位系统的某品牌眼镜等消费电子产品，显然也可以用到教育领域，让教学彻底摆脱课堂演示、传统教法的限制，地理、历史等学科的学习，用搜题App来推导解题过程，继而巩固学习成果，再纳入具体的（虚拟）场景，效果更好。
所以，正像有的企业认为的，当下很多家长已经无力辅导孩子作业，搜题类App的出现，不仅可能成为孩子的学习助手，也减轻了家长的作业辅导压力。用好的关键在于引导，而不是否定拒绝。若家长孩子运用的好，搜题类App的利远大于弊。
我的发言完毕。谢谢大家。