粤教粤科版 (2017)五年级上册5 叶会蒸腾水分吗教学设计

这是一份粤教粤科版 (2017)五年级上册5 叶会蒸腾水分吗教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，拓展等内容，欢迎下载使用。


课 题
叶会蒸腾水分吗
总课时数
1
第 1课时
教 学
目 标
1、了解植物的叶会产生蒸腾作用。
2、知道植物蒸腾作用的意义。
3、能够分析影响植物体内水分蒸腾的快慢的因素，并能设计实验。
教
材
分
析
重点
难点
设计
方法
重点：了解植物的叶会产生蒸腾作用，知道植物蒸腾作用的意义。
难点：能够分析影响植物体内水分蒸腾的快慢的因素，并能设计实验。
设计：提问——观察——交流—实验—分析小结
方法：观察法、交流法、实验法
教
学
过
程
一、情景导入
导入 出示课本图片。
提问 包装袋里有许多小水珠。这些水珠从哪里来的？
猜测 树叶蒸发水蒸气而来。
引入课题：叶会蒸腾水分吗
新课探究
活动一：小水珠从哪里来
思考 植物的生长需要水分，这些水分都到哪里去了？包裹着植物的塑料袋内壁常会布满许多小水珠。这些水珠是由叶散发水分形成的吗？
猜测 植物的叶具有蒸腾作用。
交流 各小组交流并完善实验方案。
实验 测定植物的蒸腾作用。
1 选取两枝粗细相近的枝条，一枝上留有叶片，一枝摘去叶片。
2取两个大小相同的锥形瓶，分别装满大半瓶水，并在液面上加适量食用油，塞上有孔的橡皮塞。
3 将两枝条分别从孔中插入锥形瓶，枝条尽量接近瓶底。在液面处做好标志。枝条在瓶外的部分用塑料袋套好，并扎紧。
4将上述的实验装置置于阳光下，照射3h以后观察现象。
交流 各组汇报实验现象。
１甲装置的塑料袋内壁上出现了小水珠
２甲装置的锥形瓶中的液面下降了
归纳 植物的叶具有蒸腾作用。
拓展 叶的结构
1、导入：回忆叶的组成部分，了解植物的叶是通过哪个部位蒸发水蒸气的。
2、学生回答：
叶（叶片、叶柄）
叶片（表皮、叶脉、叶肉）
表皮（上表皮、下表皮）
3、学生猜测：叶是通过叶片以水蒸气的形式将水分蒸腾到大气中
4、教师：叶片的表皮中会有许许多多的气孔，水蒸气就是通过这些气孔出去的。
活动二：蒸腾的意义
导入 在植物的生长过程中，植物通过根系吸收了大量的水分。其中一部分水分会被植物利用，而大部分水分会通过叶片以水蒸气的形式蒸腾到大气中。这个过程对植物有什么意义？
小组合作
学生交流与讨论
进行汇报
教师总结
1、产生蒸腾动力，促进水分和无机盐的运输，以及根对水分和无机盐的吸收。
2、降温。
3、参与生物圈的水循环。
活动三：植物体内水分蒸腾的快慢
问题 植物体内水分蒸腾的快慢可能与哪些因素有关？
讨论 小组进行讨论，然后汇报。
归纳 1、树叶的多少
2、树叶的大小
3、有无阳光
4、土壤湿度
5、生长环境
6、温度
…….
设计实验：每个小组选择一个想要研究的因素设计实验进行验证。
汇报： 分享大家的实验设计，进行分析与完善。
作业： 根据你们组的实验设计方案进行实验。
三、拓展：联系生活
城市绿化时，移栽了很多树，其树叶往往只留下较少，大部分被去掉，为什么？
布
置
作
业
根据你们组的实验设计方案进行实验
板
书
设
计
叶会蒸腾水分
教
学后记

在本课中，教师提前制作教具，便于学生进行观察，更直观的知道植物的叶具有蒸腾作用。活动二让学生自行设计实验，体现出了小组合作的重要性，以及学生的自主学习。科学课应潜移默化的培养学生的探究意识。