初中生物苏科版七年级上册第1节 多种多样的生态系统学案设计

       第 3 章  第 1节  (第 2 课时)

教学目标

1、知识目标：了解生态系统的类型与特点.

2、能力目标:  体验科学调查过程，收集与分析资料，尝试撰写调查报告.

3、情感态度与价值观目标: 感受不同生态系统之间密切的关系.

教学重难点

1、教学重点：了解生态系统的类型与特点.

2、教学难点：感受不同生态系统之间密切的关系.

学习过程

环节

学习内容

教师活动

学生活动

自学与检测

1、科学调查的一般过程：

    调查是             的基本方法，调查时，首先必须明确                  ，确定              ，制定           。调查过程中，要如实地做好        ，对调查的结果要进行          和          。

2、 生态系统间的联系：

地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是         ，而是有着          ，例如：鸟类的迁徙、            、               等等。

3、 一个生态系统必须具备的要素是                           

互动交流与探究

【合作学习1】调查一个生态系统

一、制定调查计划

1、调查人员和分工：

本次调查的小组成员有          我们准备这样分工                             

2、调查地点：

我们小组准备调查的生态系统地点在        ,它属于      生态系统

3、调查的材料用具：

本次调查活动使用的工具有                                                     

4、调查目的

（1）初步学会调查的方法

（2）记录一个生态系统的        并进行        ，进一步了解生态系统的组成

5、调查时间

我们决定进行调查的时间是                

6、调查途径

（1）本次调查我们选用的方法是：              

（2）你们小组认真阅读了书本中强调的注意事项吗？除此以外，你们觉得还要注意什么？

二、实施调查（如受时间、地点的限制，可以课后实施）

1、调查记录:

将调查中观察到的生物名称、数量和它们的生活环境记录在表格中。

2、调查结论：

整理调查材料，写出所调查的生态系统的组成、特点、分析各成分间的相互关系，最好能够写成调查报告。

【合作学习2】生态系统的类型：联系课本图2-6“多种多样的生态系统”，将将全班交流的各种生态系统的特点和共同之处填入下表：

目标检测

1、下列属于生产者与消费者关系的是（   ）

A、蘑菇从腐朽的树干中摄取营养             B、狮子捕食羚羊   

C、蛔虫摄取人小肠内的营养                 D、毛毛虫吃树叶

2、如果要维持一个生态系统，必须要有（    ）

A、生产者和消费者                         B、生产者和分解者

C、食草动物和食肉动物                     D、消费者和分解者

3、被誉为“地球的肾”的生态系统是 （   ）

A.海洋生态系统   B.湿地生态系统   C.池塘生态系统   D.森林生态系统

4、连连看

将下列生物及其最适于生存的生态系统名称连接起来。

     小丑鱼和鲨鱼              森林生态系统

     高粱和玉米                池塘生态系统

     猎豹和羚羊                湿地生态系统

     松鼠和啄木鸟              海洋生态系统

     芦苇和鲤鱼                农田生态系统

     沼泽植物                  草原生态系统

教学心得